高一衔接期学生化学学习情况调查与分析.docVIP

高一衔接期学生化学学习情况调查与分析 王 澍 徐州三十五中学 221003 【摘要】本文以研究报告的形式对高一衔接期学生化学学习情况调查研究的提出、概念界定和研究背景等进行论述，较详实地呈现调查的实施过程，通过对调查结果的分析与思考，阐述了目前高一衔接期学生化学学习和教师教学中的问题及整体对策。 【关键词】高一衔接期 化学学习情况 调查分析 笔者于今年6月开始初高中化学教学衔接问题的研究。这一研究对缩短学生从初中升入高中学习的适应期，减少化学学习的两极分化，提高中学化学教学质量，有着重要的作用和积极的实践意义。经过近期的文献研究和调查分析，对我校高一衔接期学生化学学习情况有了一定的认识。 1.问题的提出 初、高中化学教学衔接的问题，历来是中学化学教学中倍受关注的问题。 笔者在高一化学衔接期的教学实践中发现，学生在刚刚开始高一化学时往往不知所措，很难在较短时间适应高中化学学习。了解高一衔接期学生化学学习情况并进行深入分析是正确开展新课程下初高中化学衔接教学的依据和前提，因此我们开展了对高一衔接期学生化学学习情况的调查研究。 1.1核心概念的界定 “衔接”在《现代汉语词典》中的释义是：“事物相连接”。在《新华词典》 中对衔接的释义是：后一事物与前一事物相连接。 高一衔接期是指学生进入高一后逐步适应高中化学教学的过渡期。对于不同的学生，衔接期的长度不一，一般认为是从进