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时间： 月 日 星期 班级：大（ ）班 备课老师： 活动内容:《怎样稳定滚动的球》 2、玩一玩，感知球的基本特征。 （1）让幼儿带着问题进行探索。 （2）教师观察，并和幼儿一起玩滚球的游戏（和幼儿探索使球滚动的方法）。 （3）讲述并演示探索的方法。 （4）小结球的基本特征：刚才小朋友有的用身体，有的用其他材料帮忙，都可以使球滚动起来，这是为什么呢？因为球体的任何方向都是圆的，所以它很容易滚动。 3、探索怎样稳定滚动的球。 探索一：试一试 （1）设疑：可是要让滚动的球很快停下来，我们又该怎么办？ （2）教师提出探索要求。 （3）教师和幼儿初步合作探索（教师隐性引导幼儿的合作）。 （4）探索后，请个别幼儿说说自己的探索结果。 探索二： 变一变 （1）设疑：刚才我们用各种纸张帮忙的时候，发现哪种纸最好稳定球？为什么？发现哪种纸最不容易稳定球？（报纸）为什么？ （2）教师提出再次探索的要求。 （3）教师出示记录表，讲解记录的方法（提醒互换操作记录并互相检查）。 （4）再次合作探索（教师观察幼儿操作情况，并对有困难和操作不正确的幼儿给予帮助）。 （5）展示幼儿的记录，并让幼儿边演示边讲述（适时提醒幼儿怎样操作、记录，并用连贯、完整的语句讲述）。 （6）小结：小朋友发现使球停下来的方法真多，把薄薄的报纸变成圆圆的纸团、长长的纸卷、厚厚的纸板，使滚动的球停下来。 4、活动延伸:今天我们用纸张想了很多稳定球的方法，如果用其他材料帮忙，可能还有更多的好办法，小朋友还可以再去试一试。 活动反思： 时间： 月 日 星期 班级：大（ ）班 备课老师： 活动内容：圆柱体的秘密 活动目标： 　　1. 通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。 　　2. 能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。 　　3. 在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。材料投放： 　　1. 教具准备：用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔 、小刀、磁带、录音机 　　2. 操作学具：人手十枚一样大小的硬币、浆糊。长方形纸8张、水笔8盒废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干吸管一篮、薯片筒若干各种空心小形体、铁丝 　　3. 环境创设： 　　，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等] 　　，内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等 　　一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。 　　1. 介绍机器人引题：今天，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想请小朋友到柱柱世界宫玩，你们想去吗？ 　　2. 听音乐开火车带领幼儿到柱柱世界。 　　二、通过反复尝试初步认识圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的秘密。 　　1. 玩一玩、想一想-- 　　引导幼儿第一次游戏尝试，知道圆柱体的名称。 　　 让幼儿任意挑选一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。 　　 启发提问:A、你玩的是什么？它象什么形状？ 　　B、你还发现了圆柱世界的什么秘密？ 　　 鼓励幼儿完整表述自己的经验，重点能说出它象什么形状？ 　　 以机器人口吻小结--柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫圆柱体。 　　2. 量一量，说一说-- 　　引导幼儿第二次测量尝试，感知圆柱体的特征。 　　 启发尝试：A、你发现圆柱体是什么样的？它跟圆形一样吗？ 　　B、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？ 　　C、每个圆柱体摸上去都是什么感觉？请你用绳子或尺子量一量好吗 　　 鼓励幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样 　　 引导幼儿用语言表述自己的发现。 　　 小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，放倒了还会滚动。 　　三、通过动手操作和观察比较，巩固认识圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的辨别能力。 　　1. 叠一叠，变一变-- 　　让幼儿在比较尝试中 加深对圆柱体的印象。 　　 启发提问：A、你知道硬币是什么形状的？ 　　B、你能不能用许多硬币变一个圆柱体？ 　　 幼儿操作，思考：你是怎么变的？一个一个一样大的圆形叠起来象什么？ 　　 小结：一个一个一样大的圆形叠起来象圆柱体。 　　2. 找一找，削一削-- 　　让幼儿在寻找相似与不似中加深对圆柱体的理解。 　　 以柱柱口吻夸奖操作认真的幼儿，并寻求帮助：你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来？ 　　 引导幼儿观察陈列柜内实物，分辨相似与 不似圆柱体的东西，并说出原因。 　　 提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体？ 　　 教师操作：用削刀将胡萝卜削掉，中间部分削去外皮，变成一样粗细。 　　四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散能力。 　　想一想，说一说：你在生活中还见到、用到的东