2,1法律保护我们的生命健康权.docVIP

八 年级 二 课 1、法律保护我们的生命健康权（新授）学案导学 编者 房华 日期 编号 3 学习 要求 1、通过学习重点掌握法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用公民的生命健康权来观察分析生活中的有关现象和问题。 2、通过学习一般了解公民的生命健康权是公民最根本的人身权，未成年人的生命和健康受法律的特别保护。 3、通过学习深刻理解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康。 学习 方式 1、用事例分析法来处理〈情景拓展导入素材〉中的材料一（5分钟）导入新课的学习。 2、用自主学习法、合作探究法、合作释疑法和新旧知识联系法来处理〈知识结构梳理〉的知识体系（10分钟）。 3、用时事作为背景材料（情景拓展导入素材2）和基础知识自主评价来巩固所学知识（10分钟） 4、用利用学习小结中《焦点透视》这个栏目，用理论联系实际的方法来加深对知识的理解，并对学生进行相应的生命健康教育。 时间 安排 1课时 情景 拓展 导入 素材 1、在开学第一天，夏村初中组织全校每位同学在晚上收看了CCTV—2的《开学第一课》，同学们有看了之后深有感触，对生命和健康有了更深的认识，都完成了一份认识深刻的观后感。思考： A、国家编排的这个节目的主题是什么？ B、学校组织同学们收看《开学第一课》的目的是什么？ C、在以后的生活中你打算怎样维护自己的生命健康权？（由此留下悬念导入新课） 2、2009年9月17日，国家处理三鹿牌婴幼儿奶粉事件领导小组负责人说，各地已报告临床诊断患儿6244例，三鹿牌婴幼儿奶粉事件是一起重大食品安全事件，经党中央、国务院批准，免去吴显国同志河北省省委常委、石家庄市委书记职务。鉴于在多家奶制品企业部分产品含有三聚氰胺的事件中，国家质量监督检验检疫总局监管缺失，同意接受李长江同志引咎辞去国家质量监督检验检疫总局局长职务的请求。1、人最宝贵的是 健康是幸福生活的 内 容 1、拿起 生命健康权 2、生命健康权 最根本的人身权 2、加强 是公民参加者 特殊 保护 享有 的基础 3、爱护、尊重 未成年人的生命健康权 基础 知识 自主 评价 基础 知识 自主 评价 基础 知识 自主 评价 一、选择： 1、我国公民应享有的最起码、最根本的权利是 （ ） A、接受义务教育的权利 B政治权利和自由 C、生命健康权 D宗教信仰自由 2、以下属于侵犯他人生命健康权的有 （ ） ⑴排污使他人中毒致残 ⑵饲养的动物咬伤他人 ⑶打击侵犯我国领土的敌人 ⑷打击正在行凶的凶手 A、（1）（2）（3） B、（1）（2）（4） C、（1）（2） D、（2）（3）（4） 3、你与同学们到公园去玩耍时，遇到了有人落水，而在场的所有人都不会游泳，此时你们会选择下列选项中的（ ） A当作没有看见，扬长而去，让别人来救他 B一边大声呼叫，一边找救人工具 C不管自己会不会水，迅速跳入水中搭救他 D急忙跑回学校去找老师帮忙。 4、唐某家的阳台上的花盆被风刮掉下来，正好把路过的张某砸伤。唐某当时不在家。对于唐某是否应负法律责任，正确的观点是（ ） A不负，因为他当时不在家。 B 负， 因为危害了公共安全 C负，因为侵犯了公民的生命健康权 D不负，因为并非他故意所为 5、生命健康权是公民最根本的人身权。下列选项对公民的生命健康权认识不正确的是（ ） A、生命健康权是享有其他任何权利的基础。 B、生命健康权是公民参加一切社会活动的基础。 C、生命健康权是受国家法律保护的。 D、生命健康权是可以放弃或者转让的。 6、我国法律规定对未成年人的生命健康权给予特殊的保护，是因为未成年人（ ）（1）年幼、能力欠缺，是社会中的弱势群体。 （2）毫无能力，不能保护自己。 （3）正处于长身体、求知识的重要时期，各方面还不成熟。 （4）社会经验少，自我保护能力差，生命健康容易受到侵害。 A、（1）（2）（3） B、（1）（2）（4） C、（1）（2） D