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小学语文“以读为本,当堂达标”课题结题报告《“以读为本，当堂达标”新授课教学模式与方法研究》华 店 乡 蓝 天 小 学王 秀 荣《“以读为本，当堂达标”新授课教学模式与方法研究》被德州市教科所定为德州市教育科学“十二五”规划2011年度规划课题，参加研究本课题的有：王秀荣、姜其奎等教师。我们历时两年余，圆满完成了既定的全部研究内容，取得了预期的研究成果，达到了预期的研究目标。现报告如下：一、内容提要本课题针对普遍存在于小学语文常态课堂教学中的无效或低效的现实问题而提出，目的在于以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，促使学生的语文素养得到最大限度的提高。经过近两年的实验研究，我在每堂课上灵活确定教学目标，正确定位师生角色，创设和谐教学环境，注重生成教学结构，以行动研究法为主，运用文献研究法、调查研究法、实验观察法、经验总结法，在具体的教学实践中边研究边总结边调整改进，在行动中研究，在研究中行动。终于发现要提高阅读教学的有效性，就要坚持先学后教，让学生自主进入课文阅读，教学中要“以读为本”，“以读代讲”，让学生多读，读好。我认为有效的阅读教学，要准确捕捉可读处让学生读出感情，使学生始终处于一种积极兴奋的读书状态中，变被动听课为主动地参与教学活动。同时要引导学生通过小组合作的方式，共同探讨疑难问题，深化知识理解。二、课题论证1、课题提出的背景在素质教育新课改的背景下，