（教科版）道德与法治二年级下册第一单元1、让我想想 教案.docVIP

《让我想想》教学设计教材分析? 新教材与旧教材相比，其显著变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，引导学生在生活中发展，在发展中紧扣生活。本单元教材开篇就出示一组图，画面生动地展示了生活中经常会出现的几个真实场景：去商店，自己挑选一件喜欢的衣服；在家里做作业时，碰到难题，冥思苦想，自主解决问题；早上起床，按照自己的作息时间表开始一天的学习生活。他们的这些举动也往往都能得到家长的赞许。教师以以这些具体的事例为范例，让学生明白：在生活和学习中碰到问题，我们应该学会自己拿主意，做个自信的孩子。 本课用生动的几组画面展示了生活中经常出现的真实场景，启发同学们在生活中遇到难题该怎么办？教学时，教师可以让学生根据自己的生活经验，谈谈在挑选东西的时候还有什么经验。让学生在学习中丰富一些社会经济常识，真实的去感受生活，享受创造带来的快乐。培养学生遇到问题独立思考，自己拿主意的好习惯，做个有自信的孩子。 教学目标?1．让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。2．培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。? 教学过程 情景导入 1、欣赏大型商场外景图片，引领学生进入商场，由展示图片感受商场里丰富的物品，诱人购买。讨论：面对这么多的商品，你会有什么想法？会怎么做？指名回答。 2、大家想要的东西很多，是否都要一一买下来？根据齐答导出课题，这时，同学们就要学会：让我想想，齐读课题。合理选择需要的商品。 二、教材内容与生活实际有机结合，深入领悟 （一）情景一：荣荣买鞋 1、今天，荣荣和妈妈也来到了万达商场，他要买一双鞋子。（出示卖鞋专柜图片）各种款式的鞋子应有尽有，荣荣看看这一双，摸摸那一双，都很喜欢。售货员阿姨向他推荐一款流行的，荣荣挠挠头，说：“让我想想……”质疑：假如是你，以你和家长买鞋子的经验，你会怎样想，又会怎样做？指名说说。 2、教师根据学生回答小结：买鞋子时，首先要试一试，看大小是否合脚，穿上是否舒适，再看质量和品牌以及价格，最后也要自己满意，再漂亮，再流行，如果穿着不舒服，不合脚，我们决不能买！ 3、宣布荣荣经过：“让我想想”，做出正确选择，一双舒适、耐穿、便宜的运动鞋。 （二）为妈妈买蛋糕 1、教师解图，妈妈快过生日了，荣荣想用自己的零花钱买蛋糕送给妈妈，放学后，他和好朋友小明来到蛋糕店，小明一眼看上一个双层的又气派又漂亮的蛋糕，建议 他买，荣荣再一次静心：让我想想……他会考虑到什么？又会做出什么决定？鼓励学生一起来参与其中，让我想想…… 指名说说 自己有多少钱，确定所买蛋糕的价格。 几个人食用，确定蛋糕的大小。 了解妈妈的喜好，确定蛋糕的款式和口味。 2、教师总结，表扬同学们善于思考，考虑周全，选择合理。出示图片：荣荣与大家共同的选择。 （三）买文具 1、新学期就要到了，荣荣文具盒坏了，妈妈要为他买一个新的。来到文具商店，面对阿姨的热情推荐，以我们对荣荣购物经验的了解，他会选择吗？他会选择什么样的文具盒，为什么？指名说说。 2、教师及时表扬学生的优秀表现，荣荣和大家都是爱思考，有主意的好孩子，真为你们的优秀表现而高兴。 出示妈妈写给荣荣的信，进教室深情诵读。 3、说说荣荣是个什么样的孩子？根据回答教师肯定表扬学生：大家也都是聪明、懂事，遇事能做到：（回归课题，学生齐读）让我想想，再拿主意的好孩子。 (四)交流：新学期开始了，你是不是买了作业本，铅笔等学习用品？你自己满意吗？说说你的想法。 1、学生拿出自己为新学期准备的文具，同桌之间比一比。教师引导提示学生比实用，比质量，比价格。比较之后发言交流。 2、教师当导购员，推荐两种不同价格的铅笔和橡皮，通过进行，合理选择，并说出自己选择的理由，请两三名学生上台配合演示。（积累经验，合理运用于生活） 3、教师小结：同学们在购买文具时，能首先做到：让我想想，做出：合理购物（贴板书）齐读，老师真为你们高兴！ （五）“买一送一”的诱惑 1、生活中时时面临着新鲜的诱惑，一天，笑笑的爸爸收到一条服务短信：快餐店搞“买一送一的”的活动。 出示课件，带领学生进入画面情境。 2、笑笑忘记了遇事让我想想，一眼就盯上了一款赠送玩具儿童的套餐，指名读。 3、爸爸买下后让笑笑算了一道数学题，鼓励学生一起由出示价格快速计算。 得出结论：广告宣传的，不一定是真实的。你在选购物品方面，还有什么经验？告诉大家吧！指名说说。 教师小结。 课中休息 全体起立，师生跟随《哦，课间十分钟》音乐视频一起放松，教师示范，学生跟做，做到课中短暂休息放松。 交流：课间或课外活动时，你最喜欢在哪里做什么？你最大的兴趣是什么？指名说说。 我选择，我喜欢 在自己做喜欢的活动时，是否遇到过小杰这种情况？出示教材课件插图，教师解说图文。 在课外活动时，遇到问题，我们也要学会