青岛版小学科学《密切联系的生物》教学设计.docVIP

《密切联系的生物界》教学设计 　 教学目标： 1、能选择适合自己探究的问题；能查阅书刊资料及其它信息资源搜集有关资料；会画一幅食物网。 2、通过学习食物链、食物网，意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐共处。 3、懂得食物链、食物网的含义；了解生物防治技术。 教学重点、难点： 重点： 指导学生写出食物链；认识生物界的食物联系，意识到保护生态平衡的重要性。 难点： 分析生物之间的食物关系。 教学准备： 有关食物链中的植物、动物的视频、图片。 教学过程设计： 一、动画导入 1、视频：螳螂捕蝉导入 师：同学们，喜欢看动画片吗？一起来看大屏幕，仔细观察这些动物分别吃什么？（教师播放动画片2） 师：想起了哪一个成语？ 生：螳螂捕蝉，黄雀在后。 师：这段动画片中都有什么动物？ 生：蝉、螳螂、黄雀 师：它们在干什么呢？ 生答：捕食 师：“谁被谁吃”了？ 生：…… 二、师生互动，共同探究 （一）认识食物链及其特点 师：谁能完整的描述一下它们之间的食物关系? 生：…… 师：像蝉、螳螂、黄雀这种关系，你能用个简单的符号表示出来吗？ 生：上黑板写… 师： 为了表明“谁被谁吃”的关系，我们一般都用箭头来表示。而箭头的方向是指向强者的。 （板书：? 蝉 → 螳螂 → 黄雀 ） 师：那么蝉吃什么呢？有知道的吗？ 生：…… （板书：树汁 → 蝉 → 螳螂 → 黄雀 ） 2、师：（类似的关