浙教六年级语文下册教案.docVIP

浙教版六年级语文下册教案 第十二册 别了，我爱的中国 一夜的工作 养花 △ 语文和数学 □ 我的课余生活（习作训练） 练习1 春 我爱绿叶 请求 ○ 周菲的启示（听说训练） □ 好 （习作训练） 练习2 冬眠 意想不到的灾害 看不见的大力士 陨员 把作文改具体（习作训练） 练习3 10花潮湿 11鸟的天堂 12只拣儿童多处行 ○家庭风波（听说训练） □纸团疑云（习作训练） 练习4 13林海 14蒙蒙细雨 15古诗三首 △刻骨铭心的国耻 □烧不坏的手帕（习作训练） 练习5 16景阳冈 17委屈 18凡卡 ○毕业赠言（听说训练） □ 爱我，我爱 （习作训练） 练习6 19我的伯父鲁迅先生/女士： 20詹天佑 21江姐 △小英雄雨来 □写感谢信（习作训练） 练习7 有△的是选学课文 有○的是听说训练 有□的是习作训练  1别了，我爱的中国 教材分析 一、背景知识 1．郑振铎，福建长乐人（1898—1958），著名的学者、爱国作家。解放前一直从事进步活动。1927年“四·一二”大屠杀时，郑振铎北京商务印书馆编辑。他对蒋介石反革命地径极为不满，联系商务印书馆的其他编辑联名给国民党的元老蔡元培、吴稚晖写信，希望他们出来说话，制止蒋介石的屠杀。蔡元培等国民党内进行元老采纳了郑振铎等人的建设，向蒋介石劝谏。但蒋介石反而下令要惩办郑振铎等签名写信者。为了避免反动派的迫害，郑振铎被迫离开祖国去法国巴黎。课文写的就是离开祖国时的情景。1929年初回国，又投身到进步活动中去。解放后任文化部副部长等职，1958年出国途中因飞机失事遇难。 2．课文描述了作者离开祖国时所见所闻、所想所感，抒发了热爱祖国的思想感情，表达了为驱逐帝国主义、创建新中国而献身的决心。课文分三段。第一段（第1自然段）写“我”离开祖国时，在码头和祖国、亲友依依惜别之情。第二段（第2—4自然段）写“我”出港时见到的景物，抒发对帝国主义的仇恨和对祖国河山的热爱。第三段（第5自然段至结尾）写“我”出国的目的，表达为建立新中国而战斗的决心。“爱祖国”的全文中心，“别”是全文的线索。课文饱含深情，适宜学生表情朗读和背诵。 二、教学目标 1．正确划出课文的中心句，并凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的深情和驱逐帝国主义、为创建新中国而奋斗献身的决心。 2．学会2个生字，正确读写并理解12个词。 3．有感情地朗读课文，背诵第5-9自然段。 三、重点与难点 重点：正确划找中心句，体会课文中心思想。 难点：有感情地朗读及背诵课文。 教案实例 教学准备 课文的配乐录音带、句子比较灯片。 二、教学时间：3课时。 第1课时 （一）教学目标 1．初读课文，把握大意，划找中心句。 2．结合第一段学习，讨论课后第1题（1）。 （二）教学过程 1．揭题导入，简介背景。 “我”是谁？课题中最重要的是哪两个字？ （“别”——写作线索；“爱”——课文中心） 我们离开故乡是什么感情？想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情？ 2．初读课文，整本感知。 （1）教师放配乐录音，范读课文。 听了朗读，你觉得课文贯穿始终的是作者的什么感情？ （2）模仿教师，自由读全文。 哪个句子在课文中反复出现？起什么作用？ （3）学习提示，划出中心句。 （4）学生质疑，激发学习兴趣。 3．学第一段，明惜别情。 （1）自由读，思考并讨论： 写发生在什么地方的事？这时作者心中涌起的是什么感情？哪些看出作者对帝国主义的恨？出示灯片。 A．那是帝国主义的军舰。 B．不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。 这两句有什么不同？作者为什么用后者？怎么读才能读出作者对帝国主义的仇恨？（将“不，那不是”“我们”“帝国主义”处理为重音。）自由读——指名读——全班读。 第3自然段为什么要读得亲切些？从哪些词句看出作者对祖国的爱？ 在码头是和亲人的惜别情，这儿出港处，作者又是什么“别”呢？（痛别。祖国被帝国主义侵略，悲痛万分。）第二处中心句怎么读？ 集体朗读第二段，注意朗读的对比。 （2）学习第三段。 船入公海，郑振铎又想些什么？自由读第三段，思考： 哪些词写作作者“不忍”离去？为什么不忍离去？ 既然不忍，为什么又要离去？明明是革命需要，为什么又说“我”“不负责任”“是个罪人”？ 出示灯片，体味用词的准确。 驱赶——驱逐 消灭——毁灭 宣言——誓言 （反映作者对帝国主义的痛恨，誓不两立、决一死战的决心。） 出示灯片：朗读第7自然段时应该（　　）。 a.低沉 缓慢 b.明快 中速 c.激昂 渐快 d.亲切 舒缓 自由读——个别读——齐读。 3．巩固作业。 （1）完成作业本第5题。 （2）完成作业本第3、6题。 （3）有表情朗读课文，准备背诵。 第3课时 （一）教学目标 1．检查字词，进行句子练习。 训练