（沪教版）二年级上册数学第一单元5、加与减 （三）.docVIP

加与减 教学目标： 1、在实际情节中探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。 2、通过看图说故事来培养学生的数学交流能力。 教学重点：通过学习，学生能知道减是加的逆，减法是加法的逆运算。 教学设计 故事引入，探究加与减关系 1、课件演示题头图，鸟爸爸与鸟妈妈喂食的情景。 说一说，你看到了什么？请你来讲一讲故事。 生：鸟窝里原来有6只小鸟在唧唧喳喳地叫，等父母来喂食，鸟爸爸和鸟妈妈终于回来了，嘴里衔来了美食……现在有几只鸟？ 2、用计算条（或双色片）来展示加法的计算过程 请你用计算条（或双色片）来摆一摆，原来有6只小鸟，又来了2只大鸟。（学生操作） 例：用计算条摆 6 2 8 ②根据你摆的计算条来列式计算（学生自己列式） ③交流反馈：算式是6+2=8，现在有8只鸟。 小结：求一共有几只鸟，我们通过摆计算条得到用加法来计算。 3、课件再次演示，鸟爸爸与鸟妈妈飞走的情景。 学生描述故事情景：鸟爸爸和鸟妈妈为了哺育鸟宝宝，很辛苦，又一次飞出去觅食，现在鸟窝里有几只鸟？ 4、用计算条（或双色片）来展示减法的计算过程 请你用计算条（或双色片）来摆一摆 8 - 2 6 列式计算，交流反馈：算式是8-2=6，现在有6只鸟。 小结：大鸟飞走了，鸟窝里还剩几只鸟，我们用减法来计算。 5、小组讨论，探究加减关系 通过我们自己动手摆一摆，得到了一道加法题和一道减法题，再请你仔细观察观察，这两题之间有什么小秘密存在？小组里说一说。 交流得到：减是加的逆，减法是加法的逆运算。 进一步理解加与减的逆关系 1、动手摆双色片，写出相应的加法和减法算式（书P34题2） ① ⑴根据你摆的圆片，编一道加法题和一道减法题 ⑵写出加法算式和减法算式 6+3=□ 9-3=□ ⑶6+3=9，9-3=6，我们还可以用箭头图来表示，这是我们今天要学习的一个新本领。 板书： +3 6 9 -3 从箭头图上，我们可以清晰地看到减是加的逆运算。 学生练习 反馈 三、巩固练习，深化加与减的关系 1、书P34题3 例 2+3=□ -3=□ 请你说一说，这一组题有什么关系？第二题的被减数该填几？为什么？ 2、拓展练习 看图写算式 （按颜色） （按大小） 6+3=9 7+2=9 9-3=6 9-2=7 四、总结 今天我们学习了什么知识？ 你知道加与减是什么关系？ 设计意图： 《加与减》是主要教学任务是要学生理解加与减的关系，知道减法是加法的逆运算。因此，在教学设计时，更多的让学生通过说故事，摆圆片，计算条的动手操作等活动来展开，组织学生探究加与减的关系。 通过观察题头图，发现两次都是求现在有几只鸟？但一个用加法，一个则是减法来计算。为什么呢？学生通过直观地看课件演示能理解，但教师还应该在指导时强调一个求总数，一个求部分数，因此计算方法不一样。在探究关系的环节，学生不一定能很准确的用语言来表述加与减的关系，需要教师的小结，规范数学语言。箭头图在《小胖上车》和《小胖下车》时已有所接触，在本接课出现的互逆的箭头，教师应知道学生看懂图式。 拓展练习设计了一组看图列式的题，主要是结合第一单元的分类学习，让学生从不同角度来理解题意并解答。