教学基本信息题目如何正确书写化学方程式学科化学上册年级九.DOCVIP

教学基本信息 题目 如何正确书写化学方程式? 学科 化学?（上册） 年级 九年级? 教材内容 新课标人教版九年级上册 第五章：化学方程式 课题2 ? 个人信息 设计者 姓名 单位 ?雷鸣春 兴国县兴莲中学? ? 1. 教材分析 化学程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。化学方程式是继元素符号、化学式之后又学习的一种化学用语。从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示。会写化学方程式显的尤为重要。 2. 学情分析 我教的班级是九年级（1）（2）（3）班，这三个班的学生的基础相对于其他班级较弱。要顺利地推进本节课的教学，学生必须具备的基础是： （1）能正确书写元素符号及物质的化学式； （2）理解化学式的涵义； （3）理解质量守恒定律的涵义； （4）认同化学式是物质组成的客观反映。 由于我和班上同学接触较多，所以学生的特点比较熟悉，虽然课堂气氛活跃，但化学式的基础不够扎实。因此，我想在课堂上要花较多的时间做一个铺垫，写出一些物质的化学式。 另外，我们也必须认识到，化学方程式的书写不可能一蹴而就，注重基础，熟悉正确的书写步骤和方法，对于有一定难度的化学方程式，需要在以后的不断学习中加深体会，逐步熟练。因此，本节课不宜作难度很大的练习、讲多种配平方法，以免影响学生学习的积极性，同时对于简单实用的方法应尽量让学生了解，如最小公倍数法，和复杂化学式系数为1法，是学生能轻松快乐的学习。 ?3. 教学目标(含重、难点) 知识与技能： 1、了解化学方程式的基本概念和书写原则 2、理解化学方程式的意义及书写要遵循的两个原则。? 3、能正确地书写简单的化学方程式。 过程与方法： 1、初步学会用化学语言表达化学的学习方法。? 2、感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。? 3、采用讲练结合和归纳总结的方法，调动学生的学习主动性。? 情感态度价值观： 1、认识化学方程式对于科学实验和生产实践的重大作用。? 2、树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念，培养实事的科 学态度，培养学生思维的有序性和严密性。 教学重点：就本节知识的教学来讲，如何正确书写化学方程式是教学重点； 教学难点：化学方程式的配平为教学难点，计划第一课时完成理论教学，第二课时进行化学方程式的配平教学，学生们在书写化学方程式感到最困难的还是化学式的识记。 4. 教学过程 【复习提问】上节课我们学习了质量守恒定律和化学方程式，那么，一个完整的化学方程式能提供给我们哪些信息呢? 【引入新课】仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。那么如何才能正确地书写化学方程式呢? 【提问】大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”，想一下水可能变成燃油吗?? 【学生讨论】??? 【回答】 【总结】化学方程式是用来表示化学反应的，既然化学反应的发生不是凭空想象，必须遵守客观事实，那么化学方程式的书写也应该遵守一定的原则。化学方程式的书写应该遵守什么样的原则呢?首先我们探讨这个问题。 【板书】一、化学方程式的书写原则 【阅读】请大家阅读P95有关化学方程式的书写原则，并进行归纳总结。? 【学生阅读并回答】? 【教师总结】 【板书】书写化学方程式要遵守两个原则：? 必须以客观事实为基础；?(二)遵守质量守恒定律。 【过渡】我们来看木炭燃烧这个化学方程式：C+O2=点燃=CO2? 【提问】这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗?? 【回答】原子种类相等，等号两边都有C、O两种原子；原子个数也相等，C原子都为1个，O原子都为2个。? 【追问】所有的化学方程式都是这样简单吗?H2+O2→H2O这个反应呢?? 【回答】这个反应，等号两边原子的种类相等，都为H、O两种原子，但原子的个数不等。如O，等号前有2个O原子，等号后只有1个O原子，而且原子总个数也不相等，等号前共有4个原子，等号后共有3个原子。? 【总结】可见，这样的式子不能称为化学方程式。它不遵守质量守恒定律。若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为化学方程式的配平。? 【板书】二、化学方程式的配平 ………… ………… 【课堂练习】?写出下列反应的化学方程式，大家来找“碴”，指出化学方程式中的错误并该正。? 木炭燃烧???硫燃烧???镁带燃烧????磷燃烧????氢气燃烧???高锰酸钾分解???铁钉和硫酸铜溶液的反应????氢气和氧化铜反应? 【评一评?】?指出化学方程式书写中容易出现的问题,并介绍化学方程式评分标准：每个化学方程式2分? 1.化学式书写错误不得分；? 2.化学方程式