（北京课改版）一年级上册数学第三单元5、认识9、10.pptVIP

北京版小学数学一年级上册 概念的分析和理解 本单元的主要内容是认识10以内的数，教材共分为五部分内容：一是认识1-5各数，二是认识0，三是认识6、7、8；四是认识9和10；五是数的分与合。掌握的内容包括数数、认数、读数、写数和数的大小比较，数的分与合。学生学习这部分内容，一方面理解10以内各数的意义，初步建立数的概念，体会数来源于生活并在生活中有着广泛的应用；另一方面也为进一步学习数与计算打下基础。 使学生能够熟练地数出数量是9、10的物体的个数，理解9、10每个数的具体含义，会读、写这两个数；知道10以内数的顺序；会比较它们的大小。 经历从“实物”中抽象出“数”的过程；通过观察、比较、操作、交流，建立数概念、数感和初步的符号感 ，培养学生初步的观察能力和动手操作能力，渗透数形结合思想。 让学生积极主动参与数学活动，感受数学与实际生活的密切联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。 理解数的意义：教师可以问学生给你10个苹果你可以握在手里吗？我的手里有10个东西，让学生猜猜是什么？学生可以想到米粒，花生，这样让学生理解10可以表示所有数量是10个的物体，与物体的大小、形状无关，这一过程也是从具体形象的图像抽象为数字符号的过程。 认识9和10应注重学生对概念的理解，让学生体会数可以表示和进行交流，初步建立学生的数感数概念。教学中可以从9和10的基数含义、序数含义、数的顺序、数的大小、数数、读写数来帮助学生理解9和10的概念。另一方面可以结合学生的生活实际体会数的含义。 谢谢大家的聆听！ * ---认识9和10 二、 知识的前后联系 三、 教材呈现的方式 四、 教学建议 第三单元 认识10以内的数 一、 教材分析 学生已有的知识经验：日常生活中积累的数数经验，本册第一单元中“数一数”中积累的数学活动经验。 后续学习的相关内容：10以内数的加法和减法；11-20各数的认识。 这部分知识利用单元主题图右下部分的场景图，结合游乐园里玩电动飞椅和飞机的情境引导学生独立学习，逐步由数出数量是9和10的人物或者事物个数，还要引导学生联系生活实际，说一说哪些物体的个数可以用9、10来表示。 通过实物抽象出用手指表示、用点子图表示、最后抽象出数字9和10。教材下面利用直尺图不仅沟通了新、旧知识的联系，如8添上1就是9；9添上1就是10，而且从0到10的数序依次排列出来，使学生掌握10以内数的顺序，还可以进行以下练习，如8是离4近一些还是离10近一些，9比几大比几小....在这个过程中，注重培养学生的数感。 让学生通过观察点子图，填出910或者109，掌握9、10之间的大小关系。在指导书写时，先让学生看9的外形，在观察9的占格，还可以借助形象思维帮助学生记忆9。教学10的写法，利用前面学习的1和0。 ② ① ③ ④ ⑤ ⑥ 教学重点：能够熟练地数出物体的个数，理解9和10的具体含义。 教学难点：9和10的书写。 出示主题图，让学生说一说图上画了些什么？谁来带着大家数一数？强调按照从上到下，从左到右的顺序进行观察，才能保证不重复、不遗漏。通过数例题图上的人或物，实现了从1到10的点数，在头脑中形成有关9、10的具体数量。 利用学生手中学具：小棒、圆片等物品表示9和10，利用数形结合的方式使学生理解9和10表示的基数含义，也就是表示物体个数的多少。 结合直尺图整体认识1-10的顺序：让学生观察直尺图，说出自己的发现，在把直尺图补充完成，在放手让学生说一说这幅直尺图中的数学知识，同时培养学生的表达能力。 *