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PAGE 6 香港普通話研習社科技創意小學 創意空間學習活動計劃表 編寫教師： 葉翠華 適用年級： 三年級 主題： 萬能紙 課程設計表 八個學習領域 多元智能理論 九種共通能力 活 動 名 稱 中國語文教育 英國語文教育 數學教育 個人 、社會及人文教育 科學教育 科技教育 藝術教育 體育教育 語言文字智能 數學邏輯智能 視覺空間智能 音樂旋律智能 人際關係智能 自我認知 (內省)智能 自然世界智能 身體動感智能 協作能力 溝通能力 創造力 批判性思考能力 運用資訊科技能力 運算能力 解決問題能力 自我管理能力 研習能力 萬能紙 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 香港普通話研習社科技創意小學 創意空間學習活動計劃表 班級： 三年級 節數或週數： 三週 (每週兩教節) 單元名稱： 萬能紙 學習範疇： 數學教育及科技教育 學習目標： 學生能明白紙張的多元化功用 2. 透過一起製作再造紙令學生明白珍惜紙張及善用資源的 重要性 探究及查詢技巧： 懂得用紙張去製造不同種類的作品 學習使用科技來幫助循環再造紙 實作活動要點： 利用紙張設計並製作一件產品,例如賀卡或紙杯。 利用紙張設計並製作另一件產品,例如筆插、禮盒、小型抽屜或其他產品。 讓同學學習如何運用報紙和廢紙去製成再造紙的方法。 設計及製作技巧： 第一課節(兩教節)﹕ 老師簡介紙製產品的創作，讓學生明白老師對此創作的要求，並示範有關的範例。 * 學生先用紙張創作一件紙製產品。 * 作品製成後，學生須以口述方式在班中介紹其設計及示 範作品之功用。 * 透過這個活動，學生能知道紙張除了用作書寫外，還可有很多用途；另一方面，學生亦能藉著設計產品去發揮其原創及想像力。 老師派發紙張，並給他們十分鐘時間去討論如何創作一件紙製產品。老師在討論時作指導的角色。 每組需跟著老師的指引，完成紙製產品。 製作完畢，學生須以口述方式在班中介紹其設計及示範作品之功用，老師給予一些意見。 - 老師派發工作紙 , 並著同學填寫。 - 老師提供紙製產品的網址給同學參考： HYPERLINK .mo/~mca/ent/the-net/orgm-01.htm .mo/~mca/ent/the-net/orgm-01.htm HYPERLINK /waytogo/art/paperfold/papercut.html /waytogo/art/paperfold/papercut.html 第二課節(兩教節)﹕ 1. 老師派發紙張，並給他們十分鐘時間去討論如何創 作另一件紙製產品。老師在討論時作指導的角色。 給與足夠的時間去製作另一件紙製產品，老師給與技術的支援。 所完成的紙製產品可存放在課室當中 , 以供同學參觀。 第三課節(兩教節)﹕ 1. 老師著學生分成數組，教導他們如何運用報紙和廢 紙去製成再造紙。 2. 老師給與每組二十五分鐘時間，並在製作過程後給予意見。 3. 老師提供製作再造紙的網址給同學參考： HYPERLINK /I_am_aggie/make.html /I_am_aggie/make.html 4. 透過這活動，學生除了認識到製作再造紙的步驟外，教師亦可藉此活動教導他們珍惜紙張及善用資源之重要性。 物 料： 第一節﹕錄影帶、紙張、工作紙、剪刀、膠水、雙面膠 第二節﹕紙張、剪刀、膠水、雙面膠 第三節﹕報紙、廢紙、攪拌器、紗布、筲箕及攪棒 跨學科聯繫： 數學及電腦 評估指標： 學生能設計一件完整的紙製產品。 學生能製造一張再造紙。 共通能力： 創造力 ﹕利用不同的物料去製作紙製產品。 運算能力﹕利用數學知識去製作紙製產品。 運用資訊科技能力﹕利用電腦(如:瀏覽網頁)去探究不同的紙 製產品及再造紙的製造方法。 協作能力﹕與同學合作,並一起解決問題。 解決問題能力﹕與同學一起思考解決問題的方法。 運用資訊科技： 觀看網頁內的VCD 個別差異： 學生的美勞能力參差,故有些紙製產品比較美觀, 有些則外觀較差。 學習資源： 電腦 工具及設備： 電腦 香港普通話研習社科技創意小學 創意空間工作紙 (萬能紙) 組員：__________________________ 班級：_______________ ________________________________ 組別：_______________ 1. 紙製產品名稱 ___________________________________________________________________________________________________________