机电设备电控制技术课件.pptVIP

加深与企业的深层次合作，不断加大项目合作力度，使学生积极参与其中，更快更好的适应社会发展的需求。 3.配套的教学资源 四 课程标准 课改教材 多媒体课件 网上课程资源库 工作任务书 产学研结合 工学结合 1. 产学研结合 五 2. 工学结合 五 《机电设备电气控制技术基础》 授课对象：五年制高职 机电一体化专业 三年级学生 课 程 介 绍 一、课程设置 二、课程设计 三、教学组织与实施 四、课程资源 五、课程特色 六、努力方向 课程设置依据 课程定位 课程目标 1.课程设置依据 一 岗位群 开发生产 安装调试 操作 销售 管理维修 机电设备电气控制技术 机电一体化专业的核心专业课 2.课程定位 顶岗实习 机电设备管理与维护 机电设备营销 机电专业英语 电工技术基础 电子技术基础 机械试图及CAD 机械制造技术 机电一体化技术 专业拓展课程 专业基础课程 核心专业课程 维修电工技能训练 单片机控制技术 常用电机控制与调速 PLC编程与应用技术 电力拖动技术 机电设备电气控制技术基础 一 2.课程定位 机电设备电气控制技术基础 电力拖动技术 常用电机控制与调速 维修电工技能训练 一 3. 课程目标 知 识目标 能力目标 素质目标 1.能说出常用电机种类、结构及工作原理 2.能解释电机基本控制线路的工作原理 1.能独立完成对常用电机的正确拆装与检修 2.能分析电机的基本控制线路，并完成安装与调试 1.自主学习电气控制技术新技能并善于总结经验 2.具备安全操作意识并养成良好的职业习惯 一 设计理念 设计思路 教学内容选取 难点与重点分析 1. 设计理念 以职业能力培养为核心、与技能鉴定标准对接 企业参与课程的开发与设计，共享企业资源 创设基于工作过程的教学情景 采用以学生为主体的“做、学、教”一体化教学模式 二 2. 设计思路 检验学习领域的设计是 否达到行动领域的要求 分析工作 岗位 工作岗位典 型工作任务 具体项目 基于工作 过程的子 任务 检验学习情景设计是否 达到学习领域的学习目标 二 3. 教学内容选取 “三针对” 针对工作岗位 要求 机电行业标准 职业能力需求 “两遵循” 职业能力发展规律 学生认知规律 “三适应” 与产业技术发展相适应 与行业岗位生产 实践相适应 与职业素质培养和后续能力发展相适应 二 任务五 电动机的制动控制线路 任务二 电动机正、反转控制线路 任务三 电动机位置控制、自动往返控制线路 任务四 电动机降压起动控制线路 。。。。。。 。。。。。。 任务一 电动机单向运行控制线路 。。。。。。 。。。。。。 。。。。。。 任务四 直流电动机的维修 任务三 直流电动机的起动、反接与制动 任务二 直流电动机的运行 任务一 认识直流电机 任务 项目七 常用生产机械的电气控制线路 项目六 三相异步电动机的基本控制线路 项目五 直流电动机的基本控制线路 项目四 特种电机的应用 项目三 变压器的应用 项目二 交流电机的应用 项目一 直流电机的应用 项目 3.教学内容选取 二 4. 重点与难点分析 常用电机结构认知和基本控制线路的安装与调试 教学重点 案例分析 任务驱动 做学教一体 学中做做中学 多媒体动画 常用电机及基本控制线路的 工作原理 教学难点 二 学情分析 教学模式 教学方法与手段 教学过程展示 教学评价 三 1.学情分析 知 识 与 能 力 性 格 特 点 2.教学模式 三 做教学一体 3.教学方法与手段 教学方法 任务驱动法 情景教学法 对比教学法 直观教学法 示范操作法 引导探究法 三 3.教学方法与手段 开发了多媒体课件 使用了仿真软件 完善的教学资源库 三 4.教学过程展示(以三相异步电动机正反转控制线路为例：) 激趣学生 创设情境 项目展示 三 提取信息 查阅资料 分析任务 4.教学过程展示 三 4.教学过程展示 方案优化 提出方案 分组讨论 提出方案 分组讨论 三 4.教学过程展示 实践操作 探究学习 软件仿真 三 4.教学过程展示 通电试车 教师监护 断电调试 三 4.教学过程展示 师生评价 经验交流 成果展示 评估 三 5.教学评价 李进原 副教授 将企业的真实案例引入课堂的教学设计思路非常好， 贴近企业的实务，提高了学生将来就业的适应能力。 曾心领 高级工程师 将职业工作与教学融为一体，熟悉了工作环境和流程，积累了实际工作经验，实现了职业能力的发展。 使机电设备电气控制方面的动手能力大大增强，很好的适应工作环境，毕业生质量受到了用人单位好评。 机高052学生李裕乐 三 5.教学评价 三 教学团队 实训基地 配套的教学资源 1.教学团队