臺南市南區龍國民小學九十九學年度第二學期彈性閱讀計畫.docxVIP

臺南市南區龍崗國民小學九十九學年度第二學期 四年級 彈性學習閱讀課程計畫 教材來源自編規劃者黃月琴教學節數每週（1-2）節 本學期共（ 20 ）節學期目標/ 學習目標（一）透過多樣的文章，讓兒童了解文學的多樣性。（二）能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際關係。（三）引導兒童思考或延伸聯想，了解書籍中外顯的意義及隱含意義，以欣賞各種民族的特性，學習尊重與包容。（四）藉由培養讀書興趣，進而提升閱讀能力。（五）引導兒童使用適當的語言和行動，表達出關懷的情懷。（六）透過閱讀童話、神話及名著，引導兒童學習「表達、溝通與分享」和「尊重與關懷」的能力。（七）激發兒童學習主動探索的意願，培養重視本土文化以及適應未來文化多元的社會。能力指標 （單元目標）B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。 C-2-1-1-2能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。 C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 C-2-2-1-1說話時能保持適當的速度與音量。 C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。 C-2-2-3-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。 C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。 E-2-6-3-1能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。 E-2-6-3-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。 E-2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。E-2-7-4-2能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。 E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。 F-2-1-1-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。 F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落、組織成篇。 F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。 F-2-3-4-3能配合學校活動，練習寫作應用文（如：通知、公告、讀書心得、參觀報告、會議記錄、生活公約、短篇演講稿等）。 F-2-4-3-1能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。 F-2-4-4-2能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。 F-2-4-5-3能寫作慰問書信、簡單的道歉啟事，表達對他人的關懷和誠意。 F-2-4-6-4能寫遊記，記錄旅遊的所見所聞，增進認識各地風土民情的情趣。 F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。 F-2-7-1-1能了解標點符號的功能，並能恰當的使用。F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。 C-2-3-6-5能談吐清晰，風度良好。 C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 C-2-3-7-8有條理有系統的說話。 D-2-1-1-1能認識常用中國文字2,200-2,700字。D-2-1-3-2能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。 D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 D-2-3-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。 D-2-3-2-3能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。 D-2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。 D-2-5-1-4能認識筆勢、間架、形體和墨色。 D-2-7-10-1能激發自我寫字的興趣。 E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。 E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。 E-2-2-1-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。 E-2-2-1-2能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。 E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。 E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。 E-2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 E-2-5-7-2能應用組織結構的知識（如：順序、因果、對比關係）閱讀。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。E-2-6-3-1能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。 E-2-6-3-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。 E-2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。E-2-7-4-2能配合語言情境，