高校航海类专业学生体育课程现状与改革探讨.docVIP

高校航海类专业学生体育课程的现状与改革探讨 摘要：本文系统分析了高等院校航海类专业学生体育课程的现状，提出并探讨了航海类专业学生体育课程改革的方案和措施以期为高校体育课程教学改革提供借鉴和参考。 The higher education institutes in China nautical students Physical Education Course Reform Abstract: This paper systematically analyzes the present situation of the students Physical Education Curriculum in higher education institutions, and puts forward the plan and measures of the reform of the physical education curriculum for the students majoring in maritime navigation. Key words: navigation; physical education curriculum; reform 为深入贯彻落实教育部全面提高高等教育质量文件《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》精神，切实履行国际海事组织《海员培训、发证和值班标准国际公约》（简称STCW公约）标准，全面提高航海教育质量，培养适应国民经济和社会发展需要的、具有国际竞争力的高素质航海类专门人才。STCW公约要求我们培养的船员具有国际竞争能力的高级航海人才的标准，不仅要适应现代社会的发展和竞争生存的 高校航海类专业学生体育课程现状分析 2002年以以一刀切的体育技术教学课，，形式开设，在有球体操传统项目只是在游泳方面的要求航海学院选项课专业技能强的专业特色和技能不足的技能业，高校的研究主要从课程内容主要球类、传统项目特色等内容多数航海类专业选项课院校开设专业特色，时间是两年，144学时。高校研究主要从论述更新教学设备分别从实践层面对航海体育的现状和存在问题进行了阐述论证，航海体育教学模式还需本研究 高校航海类专业的培养目标主要是上船工作为主、掌握船舶检验、驾驶和营运管理等高新技术的专业，高校航海教育应船员教育社会发展需要 通过走访航海院校，对专家和船员访谈，结合STCW公约及其修正案以及教育部、国家海事局的相关要求，经过专业教授委员会讨论，不断修订高校航海类专业体育课程目标。航海体育是体育内涵的延伸，它具有健身、健智和健心的功能；另外，它以水上运动技能为主体．与航海类专业特点紧密结合，是培养一流航海人才的重要教育手段[3]。深入贯彻“以人为本”、“健康第一、终身体育”的指导思想，以培养全面发展综合素质良好的人、具有国际竞争力的高素质航海类专门人才为目标。航海体育课程主要以发展学生具有良好的身体素质，掌握一定运动技能和专业实践技能”为培养目标，使体育在培养和训练学生未来岗位适用的体能与运动技能的职业适任能力，掌握船舶体育技能，具备较强的实践操作技能，提高学生抗晕船能力、突发事件的应变能力、船舶急救和逃生能力，服务于航海技术职业岗位技能与身体素质，促进航海类专业毕业生的职业发展。实践为主，, 只是指导学生如何锻炼 教学组织形式 课内外结合，以团队合作为主要方式 课堂传授，小组练习 评价考核 师生共评、生生互评相结合，注重过程评价、个体差异性和全面性 考试要求学生平日的参与和表现。 2.2体育课程教学模式 从航海类专业实际情况出发，建立符合航海类专业教学特征的体育教学模式，贯彻“以人为本”“健康第一、终身体育”的指导思想，以加强学生航海体能和心理素质训练为主要教学内容、结合信息化的教学方法和教学手段、教学组织形式融为一体的航海专业体育为了和工作接轨课学生 在 2002 年 3 月，教育部颁布《纲要》要求教学时间是 144 课时，要面向全体学生开设大约 10%的理论课，各个学校普遍安排两年的体育课的教学内容及数不能达到培养标准根据航海类专业目标于船舶 2.5.1体育课程教学设施条件 目前，很多和造价较高的当前教学发展需要，对， 航海类专业学生的实践课主要是指航海类专业体育技能课，通过各种实践操作加强学生实践能力的锻炼。首先，学校与交通运输部门协同参与办学。将实践课环节分为“专业技能训练、课程实习、综合实习、毕业实习”几种类型。根据实习需要建立不同种类有针对性地实习基地，包括实验实训基地、增设船舶实习舱位、上船实习等。围绕航海类专业体育技能需求，把实习安排在课程结束后的寒暑假或节假日。通过航海模拟设备训练实验室 航海体育教