国培计划乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目.docVIP

“国培计划”——网络研修与校本研修整合培训项目 “国培”培训工作实施方案 为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）等文件精神，根据陕西省相关文件要求，围绕“基于重难点的校（园）本研修技能提升”主题，以校本研修为基础，以网络研修为支持，现就我校组织实施“国培计划”中学数学教师远程培训工作,制定工作方案如下： 一、培训目标 1.通过培训促进教师教学能力的提升和教学水平的提高。培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，全面提升我市中小学教师的课堂教学能力和专业水平，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，培养教师网络研修的能力和习惯。 2.提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。通过网络平台，让教师探索信息化背景下区域教育资源整合，教师网络研修的模式与路径，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。 3.提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。探索满足教师多样化培训需求，适合教师持续发展、研修一体的新机制，打造信息化背景下教师学习共同体。 二、培训对象 本次培训对象为三、培训时间及培训平台 1.培训时间：201年9月—201年1月。 2.培训平台 中国教师研修网 四、培训内容 各研修阶段内容  阶段 研修任务 研修内容 混合研修活动 课堂应用 （实践作业） 网络研修（学员） 校(园）本研修 区域研修（坊主） 第一阶段 经验反思 定计划 T1：找到真问题 1.方案解读、平台操作 2.师德修养等通识课程 3.重难点导读课程 围绕拟突破的学科重难点，反思“在讲授重难点方面，自己有什么经验，存在什么问题”，完成计划单 1.制订整合计划 2.组建校级坊 3.动员大会 1.制订计划 2.组织活动，晒出真问题 作业1：计划单 第二阶段 案例学习 备一案 T2：研中做设计 1.学科素养类课程 2. 教学行为改进指导类课程 3.校本研修类课程 4.重难点示例课程 学习重难点课例，提炼可供借鉴的经验，改组自己的经验，完成一个教学重难点解决的设计方案 校级坊（学校教研组）开展活动，确定研修主题，组织集体备课 梳理夲坊研修主题，组织活动，交流讨论问题 作业2：设计单 第三阶段 结伴研修 破难点 T3：技术研一课 1.信息技术工具类课程 2.信息技术与学科教学融合类课程 3. 重难点微课案例 课堂实施，参与课例研修活动，研磨自己的教学重难点解决妙招 课堂实施，校级坊（学校教研组）组织听评课活动 针对微课制作组织技术攻关研修活动 作业3：微课案例 第四阶段 实践测评 做反思 T4：反思促改进 1. 基于数据的课堂教学改进的工具示例 2.课例研究、主题研修类课程 教师根据课堂实践的情况，撰写一份教学反思 1. 校级坊（学校教研组）组织研课磨课活动，推选组内“优品” 2.线下实践测评，组织评比活动，推选校级“优品” 点评学校推荐的优秀案例，评选本学科的精品案例。 作业4：教学反思 第五阶段 专业发展 绽精彩 T5：成果共分享 成果案例 参与精彩绽放活动 1.学校社区建设 2.支持学员参与精彩绽放活动及区域的精品展示活动 各项目区县及区域工作坊，推选的优秀实践成果，开展本地成果展示、推广宣传等活动。 / 培训方式 1.网络研修与校本研修相结合。围绕本校发展目标，解决本校教育教学实际问题，将网络研修与校本研修整合，形成富有成效的新型校本研修模式。 2.网络测评与实践测评相结合。培训测评包含网络研修测评和线下实践测评，网络研修测评检验教师线上课程学习成效；线下实践测评检验教师线下实践成果。 3.成果导向与本地资源建设相结合。通过“个人提交作业——校级坊（教研组）研磨作品——学科推选优品——区域展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果，促进本地优质资源建设。 六、考核评价 1.网上自学与班级研讨相结合：既注重引导学员网上自学，也要求学员积极参与班级和论坛上的各种交流研讨活动； 2.课程学习与研修活动相结合：学员既要学习掌握课程内容，同时也要根据各学科发布的研修主题开展研修活动并提交研修文章及成果； 3.合格评价与激励性评价相结合：既要依据制定的考核标准进行考核评价，同时依据制定的评优标准进行评优表彰。 七、组织管理 为确保培训项目顺利实施，本次培训由培训领导小组统筹协调，教研室组织管理，各学校具体实施，项目学校、管理人员、辅导教师、学员参与实施。具体职责分工如下： 1.教务处：具体负责国培