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科学谋划求发展 创新实践出效益 努力实现普通高中教学质量新提升 ——在全市普通高中高三教学工作会议上的讲话 董健 2011．9．29． 同志们: 今天，我们在这里召开全市普通高中高三教学工作会议，其主要任务是：总结交流09年以来高三教学工作经验，分析当前工作中存在的问题与不足，研究和部署2012年全市高三教学工作的目标任务及其路径选择，帮助大家进一步认清形势，理清思路，科学谋划，创新管理，以高三教学工作的规范化、科学化和高效化，促进教学质量的持续提升和优质特色的创建与共享。 刚才市教研室石志群主任对今年的高考数据作了分析，尤其对发现的问题作了细致的阐述，并提出了切实可行的指导性意见，四市教育局代表、普通高中学校代表分别从不同的角度和层面就“精细化管理”、“内涵发展”、“学科竞赛”、“教研到校和学科监控”等作了典型经验交流，主题鲜明，富有特色。会议结束前宋局长还将作重要讲话，请大家认真遵照执行。现在我围绕“优质”、“可持续”、“共享”这一会议主题，就全市高三教学工作的有效开展和创新实践讲三点内容。 一、肯定成绩，固化经验，增强做好高三教学工作的信心 近年来，我市的高三教学工作紧扣新课改要求和高考要求，紧贴学生实际，深化教学改革，创新教学管理，教学质量不断攀升。2011年是全市高三教学工作“减负”、“增效”、“提质”组合拳实施得最为成功的一年，在省“五严”规定执行逐渐步入常态、我市高考报考人数减少、全省本科招生计划与上年基本持平的背景下，高考实现了“本二达线人数、达线率和高分层人数”三个突破：全市高考本二达线人数不减反增，达到12106人，比上年增加464人，并且在高分层人数方面取得可喜突破，全省文理综合前60名考生中我市占30%。近年来，语数外三门学科的教学得到了全面的加强和改进，数学学科在高考中的贡献份额继续扩大，“双语”学科在高考中的劣势开始扭转，均分首次实现了明显高于省均分的目标。 取得这样的成绩是各级党委政府高度重视教育特别是高中教育的结果，是社会方方面面关心、支持高中教育的结果，是各市教育局、各学校科学指导、精致管理的成果，凝聚着全市广大教育工作者的汗水和智慧。在此，我要向所有为全市高中教学质量提升做出贡献的同志表示崇高的敬意和衷心的感谢！ 回首近年来高三以及高中其它年级的教学工作，应该说我们迈出的步伐是坚实的，我们出台的举措是有效的，总结起来，有以下六点基本经验值得我们在今后的工作中铭记和弘扬： 基本经验一：高度重视教学工作的中心地位，是质量提升的前提条件。 教学工作是学校工作的中心，也是全部教育工作的中心，只有紧抓中心不放、紧扣中心开展工作，做到时时围绕教学转、处处围绕教学转，将教学质量的提升置于学校工作和教育工作重中之重的位置，教学质量的提升才有可能。近年来，我市各级教育主管部门和各学校坚持从办人民满意教育出发，始终突出提高教学质量这一工作重点，认真谋划、潜心研究，做到在领导精力上优先考虑教学工作、在人财物安排上优先满足教学工作，形成了促进教学工作不断攀升的整体合力。市和各市（区）教育局每年都要召开高中教育教学工作会议，两级教育主管部门的主要领导都要到会并发表讲话，有些市（区）分管教育的市级领导还莅临会议进行指导，这足以显示市和各市（区）对教学工作的高度重视。不少学校的校长工作务实，深入课堂，沉入一线，一心一意抓发展，聚精会神谋教学，以自己的率先垂范带出了在教学方面争当行家里手的教师团队，为学校教学质量的全面提升营造了良好的工作氛围。 基本经验二：始终聚焦课堂研究课堂，是质量提升的关键所在。 自新课程实施拉开序幕起，我市就把新课程理念下有效课堂的构建作为了课堂教学改革的重要目标，致力于创设对话的课堂、开放的课堂、活动的课堂、生活的课堂，实现学生个体对知识的自主建构和主体的全面发展。按照高效课堂建设的要求，我市有重点地推进和深化了对以“幸福教育、主体参与、智慧课堂”为代表的教学新体系的认识、研究和实践，在转变教学方式、提高课堂效益方面走出了一条具有泰州区域特色的富有竞争力和影响力的创新发展之路。各地各学校从自身实际出发，加强对教学过程的研究，精心设计每一个教学环节，改进教学方式，摒弃简单灌输和机械训练等极端做法，全市涌现了以“主体教学”“本真课堂”“朴实课堂”“智慧课堂”为代表的一批具有校本和区域特色的有效课堂模式，特别是“课改星光大舞台”精彩纷呈，各领风骚。各地还高度重视并加强教学诊断和矫正工作，有市区教研室对学校的诊断，有学校对班级、学科、教师的专项诊断，坚持诊断不走过场，每一项诊断都力求拿出指导性意见，形成指导方案和整改措施，让诊断真正地起到促进矫正的实质性作用。 基本经验三：敏锐把握教学方向并适时调控，是质量提升的策略要求。 这几年江苏高考模式变化较大，每次方案调整时我市都进行认真、深入的研究，把握方案