鄂教版小四年级上心理健康全册教案.docVIP

第一学期教学计划 年级： 四年级 姓名： 学科： 心理健康 周 次 时 间 教学内容 课时 备注 1 看清我的弱点 1 2 亮出我的勇气 1 3 闻声识老师 1 4 我和老师的同心圆 1 5 认识考试 1 6 读懂考试成绩 1 7 挫折的破绽 1 8 我的积极之剑 1 9 我从哪里来 1 10 复习 1 第一单元：有勇气的我 1、看清我的弱点 教学目标： 1、围绕学习与生活两个方面，说出自己应对失当的具体情境。 2、在教师引导下，接纳自己的弱点。 课前准备： 绕口令游戏需要的墨水。饮料或其他代替品 教学过程： （一）暖心时刻 1、师：我们来玩个绕口令的游戏。这里有三则绕口令，大家先自由练习一下吧。 2、生自由练习 3、师：如果失败了可是要接受惩罚的哦。读第一则错误的同学要为大家背一首古诗，读第二则错了的同学要在脸上点一点墨汁，读第三则错误的同学要接受饮料从头到脚的洗礼。请生自由选择 4、统计生的选择结果 5、师：大家觉得这些绕口令难吗？难住你们的是什么？ 6、生自由发言 （二）轻松发现 7、就像绕口令的游戏一样，在学习和生活中，我们也会因为害怕而不敢做一些事情。看看图中小朋友的遭遇，读读小朋友内心对话。你有过类似的经历吗？ 8、回忆自己在学习或者生活中一件应对失当的事情，想一想你内心究竟害怕什么。 9、在书上用文字或图画的方式表现出这件事，并仿照书上的例子写写自己内心两个我的对话 10、全班交流 11、想想阻碍我们实际行动的是什么 12、师指导语：很多时候，我们并不是不能干，而是不敢干！这就是我们的弱点所在 （三）非常互动 13、有谁没有害怕的时候，觉得自己没有弱点吗？ 14、列举弱点清单，找到与你有共同弱点，或者和你曾经的弱点一样的同学身边，交流。 15、师指导语：在和同学交流了弱点清单后，你有什么发现？ 16、师指导语：每个人都会有胆怯和不自信的时候。有的事情自己也曾经害怕，但尝试后觉得没什么可怕的。 二、亮出我的勇气 教学目标： 写分享一件自己战胜过的感到胆怯的事情 在师引导下，认识自己鼓起勇气的做法和力量来源 课前准备： 一个标有“勇气宝盒”字样的纸盒，里面装有让人鼓起勇气的方法卡 空白卡片，以备现场填写学生的好做法 准备哭脸和笑脸的标志牌各一个 教学过程： （一）暖心时刻 1、游戏。巧算24的游戏大家都玩过吧！下面老师出几组数字，看谁能算出24 2、师从易到难出示四组数字，请生算24.算出来的请举手 3、请算出来的学生公布计算方法 4、教师指导语：最后一组数字很大，不知道能不能算出24呢？ 5、等待30秒，请认为没有解的同学举手示意，等待愿意继续思考的同学。观察最后一道题生的不同反应。 6、教师采访不同对象，引导生初步体验：一，看起来很复杂、不可能的事也有解决的方法。二，尽管可能没有成功，但勇敢的尝试了，也很开心 （二）轻松发现 7、教师指导语：你在学习和生活中战胜过感到胆怯的事情吗？是什么给了你勇气？小组讨论 8、全班分享，认识自己鼓起勇气的力量来源 9、教师指导语：在弱点面前，怎样让自己变得勇敢和强大？这里有个“勇气宝盒”，里面装着一些能让你变得有勇气的法宝。打开看一下，有谁用过其中的法宝？说说你的故事 10、生抽取卡片并分享自己的勇气故事 11、教师指导语：大家还有什么鼓起勇气的好的方法吗？ (三)非常互动 13、教师指导语：现在我们来做个有趣的体验游戏——勇气大挑战，亮出你的勇气。 14、请生上台扮演小明亮出勇气和老师对话。大家来评价他是否有勇气 15、教师指导语：请大家在小组里交流自己目前还感到胆怯的事情，推选出最让大家感到胆怯的事情 16、全班交流，推选出大家公认的一两件最感到胆怯的事情，作为加强版的情境 17、角色扮演：请被推选出的学生上台，扮演他害怕的对象，在表演中充分借对象的口表现自己内心的害怕。其他同学扮演该同学来勇敢应对。如果该同学觉得方法不可行则举起哭脸，如果方法可行则举起笑脸。 18、该生做回自己，用刚才自己认可的方法与老师对抗练习一次。请同学评价他是否有勇气 19、教师指导语：勇气来自于内心的强大。当亮出勇气去做让你感到胆怯的事，你会发现自己真的不错！ 三、闻声识老师 教学目标： 用自己的话描述不同的老师的话语特点 分享对不同话语特点的积极体会 课前准备： 准备一段《西游记》的视频 大张卡若干张，供小组讨论用 教学