六下第二單元物質的變化 自然與生活科技 第二單元.pptVIP

燃燒改變 ●燃燒會改變性質， 　無法再回復原物質。 ●可經由五官觀察改變過程。 ●不同物質改變過程不同。 統整-熱膨冷縮與燃燒改變 ●熱膨冷縮的變化 　沒有改變原物質的物質。 ●燃燒後， 　物質無法再回復原物質。 ●可經由五官觀察改變過程。 燃燒改變-(測驗1) (x) 麵包烤熟後變得焦黑、 硬硬的，只要放入冷水 中，就可恢復原狀。 燃燒改變-(測驗2) 竹籤燃燒後不會有何變化？(1) 1.變軟。 2.有燒焦味道。 3.變成黑色。 4.形狀彎曲。 氧化作用-鐵生鏽41 實驗一：(注意快慢多寡) 鐵是否在潮溼環境下較易生鏽？ 操縱變因：潮溼程度(有無水) 實驗結果：潮溼較易生鏽 推理：有液體較易生鏽 鐵生鏽時會伴隨發熱(溫度升高) 氧化作用-鐵生鏽實驗一(測驗) (x) 鋼絲絨浸泡過清水後 ，比較不會生鏽。 氧化作用-鐵生鏽42 實驗二： (注意快慢多寡) 鐵接觸何種水溶液較易生鏽？ 操縱變因：不同水溶液(有無醋酸) 實驗結果：接觸醋酸易生鏽 推理：接觸酸液比水易生鏽 鐵生鏽時會伴隨發熱(溫度升高) 氧化作用-鐵生鏽實驗二(測驗) (x) 鋼絲絨浸泡過清水後 ，比浸泡過醋酸的鋼 絲絨還要容易生鏽。 氧化作用-鐵生鏽43 實驗三： (注意快慢多寡) 鐵接觸空氣後較易生鏽？ 操縱變因：是否真空(有無空氣) 實驗結果：接觸空氣易生鏽 推理：接觸氣體比較易生鏽 鐵生鏽時會伴隨發熱(溫度升高) 氧化作用-鐵生鏽實驗三(測驗) (x) 浸泡過醋的鋼絲絨， 接觸愈多空氣，愈不 容易生鏽。 氧化作用-鐵生鏽44 實驗四： (注意快慢多寡) 鐵接觸何種氣體後較易生鏽？ 操縱變因：蠟燭火焰(有無熄滅) 實驗結果：蠟燭熄滅 推理：接觸氣體中的氧比較易生鏽 鐵生鏽時會伴隨發熱(溫度升高) 氧化作用-鐵生鏽實驗四(測驗) (x) 鐵生鏽會用掉空氣 中的二氧化碳。 氧化作用-鐵生鏽21 實驗一：證明「潮溼」易生鏽 實驗二：證明「酸液」易生鏽 實驗三：證明「空氣」易生鏽 實驗四：證明「氧氣」易生鏽 鐵生鏽時會伴隨發熱(溫度升高) 氧化作用-鐵生鏽22 ●鐵生鏽的必要因素： 　1.潮溼(有水溶液) 　2.空氣中的「氧氣」 ●鐵生鏽時，會發熱(溫升) ●鐵生鏽後，無法回復。 日常生活中的鐵生鏽 ●鐵生鏽造成器具損壞。 ●防止鐵生鏽的方法(隔絕) 1.塗油(打蠟)　2.塗烤漆 3.電鍍(鍍鋅)　4.乾燥(除濕) 5.真空(包裝)　6.改變物質性質　　　　 日常生活中的鐵生鏽-(測驗) (x) 鐵釘電鍍後， 比較容易生鏽。 鐵生鏽 ●為什麼放在醋酸中的鐵釘 　並未接觸到空氣也會生鏽？ →因為醋酸中溶有少許空氣。 →所以沈船在海中也會生鏽。 ●鐵生鏽後， 　體積變大、重量變重。(想想) 統整-熱脹冷縮、燃燒、氧化 ●熱脹冷縮 　→不改變性質 ●燃燒氧化 　→會改變性質 統整-熱脹冷縮、燃燒、氧化-(測驗) 哪種變化後無法復原？(2) 1.巧克力熔化。 2.烤麵包。 3.水變成冰。 4.銅球環加熱。 自然與生活科技(康軒版本六下)第二單元　物質的變化 重點整理 樂在學習(一) 每次要學新的事物時， 一定要先清楚學習的總範圍， 學習時才會清晰而有效率。 學習時不亂，才會願意繼續， 讀書的快樂就是這樣產生。 樂在學習(二) 先知道專有名詞的意思後， 學習才能變得輕鬆有趣。 腦子在想的時候會有依據， 並能自由自在不受時空限制。 這種快樂，你至今擁有過嗎？ 先了解一下這個單元的學習範圍 物質變化 熱脹冷縮 燃燒改變 氧化作用 氣 體 液 體 固 體 竹 籤 吐 司 蕃 薯 鋼 絲絨 冷 水 熱 水 火 空 氣 水 醋 熱脹冷縮-專有名詞 什麼是熱脹冷縮？ 當液體、氣體、固體(物質三態) 受熱時，體積通常會膨脹； 遇冷時，體積通常會縮小。 這種性質變化現象 就是「熱脹冷縮」。 熱脹冷縮-液體21 玻璃管、橡皮塞、燒瓶、紅色水、標示水位。 實驗結果： 浸入熱水　→　水位升高　←　膨脹 浸入冷水　→　水位下降　←　縮小 操縱變因：水的溫度 熱脹冷縮-液體22 ●舉一反三 1.看到關鍵字「浸入熱水」要想到什麼？ 2.看到關鍵字「升高」要想到什麼？ 3.看到關鍵字「膨脹」要想到什麼？ 4.看到關鍵字「浸入冷水」要想到什麼？ 5.看到關鍵字「下降」要想到什麼？ 6.看到關鍵字「縮小」要想到什麼？ 01 熱脹冷縮-液體(測驗1) (0) 燒瓶裡裝滿水，放到熱水 中，燒瓶裡的水，水位會 升高，表示水受熱後，體 積會增加。 02 熱脹冷縮-液體(測驗2) 「液體熱脹冷縮」實驗中，下列敘述何者錯？(3) 1.放入熱水中，水位上升。 2.放入冷水中，水位下降。 3.水位與水的顏色有很大關係。 4.裝上玻璃管讓實驗較明顯。 熱脹冷縮-氣體21 燒瓶、氣球 實驗結果： 浸入熱水　→　氣球變大　←