《重叠问题》上交课程教学设计.docVIP

《重叠问题》教学设计 吕河镇中心学校 曹文丽 教学内容： 人教版三年级上册第九单元“数学广角”第104——107页. 设计理念： 《数学课程标准》指出：数学课程要使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。《纲要》也提出：要促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”基于以上两点，在本节课的教学设计过程中，我主要针对三年级学生的认知特点，从学生的生活经验和知识基础出发，创设学生感兴趣的问题情境，选择生活中容易理解的素材，让学生通过观察、操作、推理、交流等活动寻找解决问题的方法，初步体会集合思想。 教材分析： “重叠问题”是教材专门安排来向学生介绍一种重要的数学思想方法，即“集合”。教材例1通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，总人数的认知冲突集合图的产生理解集合图的产生理解 维恩图 一共有几人参加游戏？ ①4+5-2=7（人） 1 猜拳的 5人 听音乐的 4人