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大班语言教案小桃仁教材分析 一、教材分析 春天，万物苏醒，生机昂然。在这样美好的季节里，到处都充满着教育契机，比如故事《小桃仁》它以拟人化的手法，以桃核的生长线索，以故事的形式展现了在春天里，桃核——桃仁——小苗——桃树，这样的自然生长顺序，通过春风、春雨、阳光的呼唤，让幼儿体验故事语言优美，形象生动。表面上它让幼儿明确职务生长的条件，作品深处却蕴含着强烈情感，不仅让幼儿了解了春天的姐姐特征和环境变化，也让幼儿感受了万物苏醒、生长的自然现象。 大班幼儿语言发展已具一定基础，语言模仿能力较强，语言逻辑思维较清晰。我们不难发现在角色游戏与日常活动中，大班孩子都喜欢用对话的方式表达自身的心理想法，通过本故事的优美语言，让幼儿了解春天的季节特征及桃核生长成为桃树的生长过程符合大班幼儿的年龄特点。 根据本班幼儿的年龄特征及教材特性，我设计了这堂活动。那么我是如何利用角色法、表演法、激趣法、尝试法等教学手段来服务本堂活动的呢？在以下过程中我会进行阐述！ 二、活动目标： 首先我把目标定位为： 1．引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的自豪和惊喜。 2．培养幼儿对故事的理解力、表示力，启发幼儿用亲切的语气表示出故事中春风、春雨、太阳光、老桃树与小桃树的对话。 3．使幼儿了解小桃仁发芽必需有阳光、空气、水三个条件。 我把重点及难点都定位在，了解桃仁的生长过程，学说故事中简单对话。 三、活动准备：1、桃核2、PPT 四、活动过程 本活动的亮在： 1、 以拟人的小桃仁为线索，以情感为基调，来利用PPT来引导幼儿体验春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的关爱以及它们之间不同的对话。让幼儿寓教于乐，充分理解植物生长的三要素：空气、阳光、水。、 在活动中也让幼儿充分感受了人与人之间丰富的情感。 3、 在延生活动中，我融入了家园共育，让家长引导幼儿区进一步感知春天的植物生长特性。使知识有效迁移，经验有效提升。 《小 桃 仁》 ——大班语言活动 活动目标： 倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。 尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。 活动准备：1、音乐《春天在哪里》《感恩的心》 2、故事内容的幻灯片 活动过程： 1、谜语导入，激发兴趣 师：胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上有道沟， 肚里好味道。 小结：在桃核里住着一个胖娃娃，它就是小桃仁。小 桃仁虽小，但他身上却有一个长长的故事。 2、播放幻灯片，幼儿猜讲故事 师：请小朋友仔细观察图片，说一说你都看 到了什么？这是什么季节？ 小结：冬天里，地上铺了一层厚厚的雪，还有一些飘 落的枯树叶，小桃仁却在暖暖的桃核里睡了整整一个冬天。 师：在这幅图里你看到了什么？被春风吹过 的大地发生了哪些变化？你觉得这是什么季节？ 请小朋友们猜一猜春风对小桃仁说了什么？ 请幼儿学一学小桃仁从桃核里钻出来的样子 。 小结：春天来了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹 成了绿色，小桃仁也被春姑娘叫醒从桃核里钻了出来。 师：小朋友猜一猜这幅图里发生了什么？师： 是啊，春雨来了，花儿开了，草儿绿了小桃仁又长高了一些， 你猜一猜春雨对小桃仁说了什么？小桃仁是怎么回答的？ 小结：小桃仁喝了一大口水使劲的挺了挺身子。请小朋友学一学小桃仁的样子挺挺身子。师：你看到了什么？太阳照在身上是什么感 觉？ 小桃仁也感觉到了暖暖的太阳光，所以从土里钻出来 了，你猜猜太阳光是怎么对小桃仁说的。桃仁是怎么做的。 小结：小桃仁又挺了挺身子，从泥土里钻出来了。 师：小桃仁在哪呀？她长成小桃树了。这棵 大桃树谁啊？ 小桃仁见到妈妈啦，她的心情是怎样的？小桃仁会对 妈妈说什么？妈妈怎么对她说的？ 小结：小桃仁长成小桃树，见到妈妈很激动很开心。 师：小桃仁在成长为小桃树的过程中都有谁 来帮助她？ 小结：春风、春雨、太阳光。 3、完整讲述故事，让幼儿再次感知在小桃仁在发芽生长的过程中春风、春雨、太阳光对小桃仁的帮助。 4、引导幼儿通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱。 师：孩子们，你们又是在谁的关心、爱抚下长大的？ 小结：我们小朋友和小