九年级语文下 外国诗两首——黑人谈河流.pptVIP

走近作者 追溯背景 这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的，他自己说“用了十分钟至一刻钟时间”。诗人在谈到这首诗的写作过程时，从他父亲对自己同胞的那种“奇怪的厌恶感”，说到他不理解父亲的想法，因为“我是个黑人，我非常喜欢黑人”。接着，诗人谈到列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到黑人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流──非洲的刚果河、尼日尔河和尼罗河。诗就这样产生了。 ? 深邃（ ）? 晨曦（ ）?? 沐浴（ ）?? 潺潺（ ） 瞰望（ ）?? 黝黑（ ） 慰藉（ ） 学习目标 1、展开丰富的想象体会诗歌的内涵 2、有感情地朗读诗歌 3、感受诗人的爱国情怀 问题研讨 １、“我”的意味 ２、“河流”的理解 ３、“我的灵魂变得像河流一般深邃。”这一句话两次出现的作用。 4、第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？ １、“我”的意味 诗中的“我”不是某个具体的黑人，而是代表整个黑人的种族。 ２、“河流”的理解 这是一个高度凝练的意象，是历史的象征，黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，是对祖先和故土的寻根。 　“黝黑的河流” 比喻指黑人的历史。 ３、“我的灵魂变得像河流一般深邃。”这一句话两次出现的作用。 第一次 是承上启下，从了解到深入灵魂。 第二次 重复，照应前文，突出强化主题，黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的符号学，因而显得深邃。 4、第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？ ?这是诗人以夸张的手法回顾历史，“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，在每一个地方都有令“我”难忘的河流。以体现诗歌主旨，对河流的追随，即是对祖先与故土的寻根。 文学常识回顾 （1）《祖国》的作者是 ， （国籍）诗人，他被别林斯基誉为 “ ?” 。《祖国》选自 《 》。 小结 休斯以“河流”这一高度凝练的意象回顾了人类的历史，突出了黑人种族在人类发展历史中的地位，显示了黑人对自己种族的自豪感。 从这首诗中我们还能感受到诗人一种淡淡的忧伤。这种忧伤源于黑人悠久的历史和深重的苦难。 * * 黑人 斯顿·休斯美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“哈莱姆（纽约黑人聚居区）的桂冠诗人”。 “哈莱姆（纽约黑人聚居区）的桂冠诗人”，是美国黑人文学最优秀的代表。他的作品主要是诗，也有小说和评论。他写作的题材大多是黑人的生活和种族问题，为黑人文学开辟了现实主义道路。出版有诗集《困倦的布鲁斯》《给犹太人的漂亮衣裳》等。 suì xī mù chán kàn yǒu jiè 字词积累 幼发拉底河 刚果河 茅舍 美丽的尼罗河 金字塔 密西西比河 听录音感受画面 自由朗读（有感情地） 请同学起来读 莱蒙托夫 俄国 民族诗人 莱蒙托夫诗选 （2）《黑人谈河流》的作者是 ，是 ?国著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。他是20世纪20年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表，被誉为 “?????????? ?? ?????”。 美 休斯 哈莱姆的桂冠诗人