14课《大雁归来》教学设计.docVIP

《大雁归来》教学设计 教学目标： 1、 把握文章内容，明白大雁的生活习性； 2、熟悉文章写法上的特点； 3、体会文章饱含情感的语句； 4、培养关爱动物的情感。 教学重点： 1、把握文章主要内容，熟悉大雁的相关习性； 2、体会文章饱含情感的语句。 教学难点： 理解文章写法上融知识性、形象性、抒情性于一体的特点。 教学课时：一课时 教学创意：以题目为突破口，用加标点的方法启发学生思考文章，理解文章。 教学过程： 一、导入 1、学生介绍自己课前查找的有关大雁的知识，教师在黑板上板书提要： 如：鸟纲，鸭科、候鸟、 益鸟、游禽（类属） 善飞、尊老爱幼、有智慧（性情） 对作者可以简单介绍，略。 2、学生在黑板上写出自己预习中发现的生字生词。两名同学，其他学生在书上标出来。 二、整体感知 1、学生阅读课文，画出文中描写大雁的相关语句，思考文章都介绍了与大雁相关的哪些知识。 比如：大雁是报春的使者；大雁在3月份和11月份对待自己喜欢的水塘和沼泽态度不同；孤雁是失去亲人的，叫声充满忧伤；大雁为了联合可以付出生命的代价等。 2、这里有三个标点符号：“，。！”读完课文，你倾向于在文章题目后面加哪一种？ 讨论明确：大雁归来。是一个简单的陈述句，只是表述了一个客观事实——大雁飞回来了。 大雁归来？是一个疑问句，表示了对大雁归来的疑惑，吃惊，——大雁难道飞回来了吗？ 大雁归来！是一个感叹句，表示了对大雁归来的期盼、激动和兴奋——大雁可算飞回来了，太好了。 三、深度品读 这是一篇写法上融知识型、形象性、抒情性为一体的文章，试以文中具体语句或段落来说明。 学生小组合作探究，明确： 知识型主要体现在文中对大雁有关生活习性的描述和介绍（段落略） 形象性主要体现在文中对大雁的相关的描述上，语言很形象（语句略） 抒情性主要体现在文中多出流露出作者对大雁的喜爱和赞美之情（语句略） 四、疑难探究 学生提出不理解的语句来进行集体讨论。 五、拓展延伸 大雁为了联合可以付出生命的代价，这与人类的表现有什么不同？给了你怎样的启发？ 六、作业 查找陈百强的《孤雁》一首歌的歌词，进行简单赏析。 2 第 2 页 共 3 页