28浅水洼里的小鱼导学案.doc

兴宾区实验小学导学案 年级： 二 学科 语文 课题 28浅水洼里的小鱼 课型 准备课 主备人： 江彩琴 韦宏朗 学科组员： 覃嘉 谢海芳 潘少初 陈丽敏 何璐 韦丽玲 杨林蔚 覃莉 覃福红 何桂英 学科组长： 覃 莉 使用时间： 2014 年 11 月 日 星期 【学习目标】1、学会生字，会写“至、被、捡”,区分“捡、拣” 2、理解“甚至”，学会用“甚至”说话。 【学习重点】识字、写字，正确有感情地朗读课文。 【学习难点】通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情， 从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学内容提要 （描述主要教学环节与内容要点） 时间 教学操作流程 教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升） 学生学习事项 (学生要做什么（问题、任务、活动、作业） (学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。 (学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。 教师教导事项 (教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)； (怎样检测学生学习效果并反馈。 一、导入新课 认真倾听 　一、谈话导入： 　　同学们，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办呢？如果是一百条，几百条或是更多呢，你又会怎么样呢？今天我们来学习《浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的。 知识储备： 一、 朗读自悟，读中思考 1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，要求读准字音。 2、自由选择段落，组内同学合作读书，全体同学参与读书。 3、读了你知道了什么？明白了什么？ 二、 识字写字 1、利用生字词卡片，出示我会认中的7个生字。组织学生以小组为单位，互相指读生字，并交流识字记字的方法。 2、请学生来当小老师，带领同学读字词。教师适时的强调重点字音。如：甚、至、蒸都是翘舌音。死是平舌音。同时挖掘学生个性化的识字方法和经验向全班展示。如：至是以前学过的到到字的左半部分；乎是将手的第二笔换成点、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。 3、分组开火车读字词比赛，评出优胜小组。读得不准的，小组内同学互相纠正。 4、本课8个要写的字中，有4个左右结构的字，结构特点都是左窄右宽，注意引导学生根据以前的写字经验把字写好。其他的字，指导时可引导学生观察它们的结构特征，重点注意自己认为的难点字的写法。 5、老师范写。要精讲解，多示范，先描红，后临写，指导学生把字写正确，写好看。要指导学生知道：久字的撇捺要伸展开， 乎字的横、至字的下横要写长一些，腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要写成竖撇。 6、学生书写，师生评议。优秀的作业在全班展示，并让展示的同学谈谈自己的写字经验和感受。 二、明确目标 读目标 出示目标 三、朗读自悟，读中思考 1．用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，要求读准字音。（个人） 2．自由选择段落，组内同学合作读书。（小组） 3．说说自己知道了什么，明白了什么。 4．认读生字 （1）自由读。 （2）同桌互读。 （3）送生字宝宝回家。 巡视指导 1.正音：（重点：甚、至、蒸死） 2. 理解“甚至”，学会用“甚至”说话。 四、布置作业 个人完成 布置：课后自己把课文读通、读熟。 年级： 二 学科 语 文 课题 28.浅水洼里的小鱼 课型 展示课 主备人： 江彩琴 蓝秀宽 学科组员： 覃 嘉 谢海芳 潘少初 陈丽敏 何 璐 韦丽玲 杨林蔚 覃 莉 覃福红 何桂英 学科组长： 覃 莉 使用时间： 2014 年 11 月 日 星期 【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 【学习重难点】有感情地朗读课文，体会“我”爱鱼之情。 教学内容提要 （描述主要教学环节与内容要点） 时间 教学操作流程 教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升） 学生学习事项 (学生要做什么（问题、任务、活动、作业） (学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。 (学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。 教师教导事项 (教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……