《“美极了”与“糟透了”.docVIP

教科版小学语文五年级上册《“美极了”与“糟透了”》教学设计 ?????????????????????????????? 执教者：教学目标： ?通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者是怎样逐渐理解父母的两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式和联系。 ?????正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。 ???? 认识个生字，会写个生字。 教学重难点： ?? ?认识两种不同的评价方式之间的联系，体会作者怎样逐渐理解父母的两种不同评价中饱含的爱。??? 一、激情导入课1.同学们：你们的父母都非常爱你们吧？他们是用什么方式爱你们的？父母的爱都是伟大的、神圣的，有了父母的爱我们才能健康成长。爱并不难写，但我们能理解爱的真正含义吗？让我们继续学习（板书课题）《“美极了”与“糟透了”》，跟随巴德一起感受父母的爱。请同学们齐读课题：《“美极了”与“糟透了”》。什么是“美极了”，“糟透了”？ 生：“美极了”是赞美，表扬；“糟透了”是批评。2.这两句话在本篇课文中又是谁说的呢？ 生：这是爸爸，妈妈说的话。 ????读课文 （一）????1、上一节课我们已经读了课文，下面就找同学先来说一说，妈妈是在什么情况下说的这两句话。从课文中找出相应的语句。 生：“美极了”（第1、2自然段）妈妈赞美“我”写的第一首诗 ?? 请同学们带着妈妈的赞美语气来读这句话。 ???? 同学们，想象一下你就是小巴德，在得到妈妈的肯定之后，你会有什么样的表现？会怎么想？ 生：第3自然段第1句话 ?生：骄傲，开心。 生：想让更多的人看到我的作品。 3文中的小巴德更希望谁看到他的作品？你是从文中的哪句话看出来的？ 生：第4、5自然段。 可是，爸爸是像妈妈那样赞美了小巴德吗？爸爸是怎么评价这首诗的？ 生：第9自然段最后一句 4.面对爸爸直言不讳的评价，“我”当时的心情怎样？又有什么样的表现？ 生：难受、悲伤、痛苦…… 生：第10自然段。 ?（二）深入学习1.这首诗到底是“美极了”还是“糟透了”？从文中找出你的理由。 ?生：“糟透了”，第15自然段第1句。 2.既然这首诗真的是“糟透了”，那么妈妈为什么还会说“美极了”呢？ ?生：是在鼓励他3.对于同一首诗，为什么爸爸妈妈会做出不同的判断？?（三）、深入感悟父母的爱（第三部分） 1、后来巴德取得了什么成绩？为什么能取得这样的成绩？他感悟到了什么？ 2.爸爸的批评对“我”产生怎样的影响？如果当时爸爸也赞美我的诗“美极了”，那么“我”现在又会怎样？? 3、感情朗读。我们应该用什么心情来读这一部分呢？ 严厉的父亲一句警告的话“糟透了”，又饱含着多少爱啊！正是这种爱，使“我”戒骄戒躁，使“我”永远向着新的高度前进，这是一股多么重的力量啊！ .同学们，在现实生活中，你同时遇到过“美极了”与“糟透了”这两种评价吗？ ???? 总结 “美极了”与“糟透了”仅仅是两种简单的评价吗？在生活中，我们既需要有人用鼓励的话来为你增强信心，也需要有人用警告的言辞鞭策你的进步。这样，我们才会不断进取。因此，我们要正确对待别人的鼓励与批评，肯定与否定，肯定面前不骄傲，否定面前不气馁。同学们在接受别人评价的同时，也是在提高你自己。 ???? 作业 ?????把本课要求背诵的段落背下来。 ?????学完这篇课文后，写写自己的感受。 ????? 板书 ??????? “美极了” 与 “糟透了” ??????????? 赞美?? 批评 ????????? ?鼓励??? ?警告? 爱 后记：