人教版化学初三上第三单元33元素教案.docVIP

课题3 元素 银川十三中 王学兰 1 教学目标 1.1知识与技能： ①记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 ②了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。 ③初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。 1.2过程与方法： ①学会运用对比的方法进行学习。②学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。 1.3情感态度与价值观： ①通过观察和练习等活动，增强学生对化学问题的好奇心，激发学生的学习化学的兴趣。 ②体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。 2教学重点/难点/易考点 2.1教学重点①元素的概念。②元素符号的书写和意义。 2.2教学难点：元素概念的形成。 3专家建议：分元素、原子与分子的区别；延伸各种元素及元素周期表的概念及易考点。 4教学方法：念讲解——归纳总结——补充讲解——练习提高 5教学用具：交互式白板 6教学过程 [复习提问]大家都知道汉字由一些基本笔画组合成的，那物质由哪些基本成分组成？——元素 [追问]你还知道哪些物质含有氧元素，并把它们表示出来。 [新课引入]含有氧元素的物质很多，这些生活中的物质里含有什么元素呢？ 可见元素是组成物质的基本成分，那么什么叫元素呢?本课题我们就来学习有关元素的知识。 [板书]课题3 元 素 [板书]一、元素 [提问] 什么是相对原子质量？“一种碳原子”？ 还有其他碳原子吗？ [回忆] 相对原子质量的概念。课本P56小注指出：作为相对原子质量标准的碳原子指的是含有6个质子和6个中子的碳原子，叫做碳-12。 [补充]除这种碳原子外，还有质子数为6而中子数不同的碳原子，所以碳原子有几种，但不同的碳原子有相同的质子数。元素是质子数相同的一类原子的总称。 [追问]前面我们有等量关系：核电荷数＝核内质子数=核外电子数。那我们可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢? [解答]尽管核外电子数从数量上等于核电荷数和核内质子数，但由于核外电子数在形成物质时会发生变化，原子会得到电子或失去电子(上一节大家都已学过)，所以定义元素时不能用核外电子数，只能用核电荷数或核内质子数。 [过渡]搞清楚了元素的概念。我们来做练习“送这些微粒回家吧”，并思考认识元素概念要注意哪些？ [讲解]由定义可知，元素是一类原子的总称，具体说就是具有相同核电荷数的一类原子的总称。因为它是一个总称，所以它最大的一个特点是：只讲种类，不讲个数。 [板书]1.只讲种类，不讲个数；2.元素的种类是由质子数决定的。 [补充]既然元素只讲种类，不讲个数，那么在用元素描述物质的组成时，只能说该物质由几种元素组成，而不能说该物质由几个元素组成。质子数不同，元素不同。 [活动]请同学们通过磁铁模型的拆拆、拼拼，用分子、原子的观点解释下列变化过程： 硫+氧气 →二氧化硫 并思考：在化学变化中，分子是否发生变化?原子是否发生变化?元素是否发生变化?再通过同学们观看视频“水能变油吗”进行讲解：在化学变化中，分子发生变化，原子，元素不发生变化。 [板书]元素分布：各种元素在地壳中的含量相差很大。 [讲解]物质的种类很多，但是组成这些物质的元素并不多。到目前为止，已经发现的元素只有一百多种，这一百多种元素在地壳中的含量差别很大。（观看课本60页图表） [总结]地壳中含量最多的元素是氧，其次是硅。地壳中含量最多的金属元素是铝，其次是铁。 氢、碳、氮等元素在地壳中的含量相对较少。 [讲解]了解一下生物细胞中的元素含量情况。（观看课本60页图表） [板书]元素符号 [板书]1.元素符号的由来及书写：元素拉丁文名称的首字母 2.元素的分类（根据元素名称的偏旁特点，我们将元素分成三类。）稀有气体元素：“气”字头 ，金属元素：“金”字旁（汞除外），非金属元素（稀有气体除外）固态非金属元素（“石”字旁）液态非金属元素（溴）气态非金属元素（“气“字头）。 3.元素符号的意义：表示一种元素，表示这种元素的一个原子。举例O,2O [讲解]元素符号既有宏观意义，又有微观意义。练习巩固书写要求。 [板书]元素周期表 [讲解]元素周期表从横向和纵向来看：周期：每一横行叫一周期，共7个周期。 族:每一纵行叫一族（其中8，9，10)三个纵行共同组成一个族,共16个族 [讲解]原子序数在元素周期表中的位置的意义及其本身的意义 [探究小结]提问：通过本节课的学习，同学们有哪些收获？来说一下（小组讨论的方式对本课题进行归纳小结，然后各组派代表发言。） [作业布置]完成课后习题 7板书设计 第1课时 元 素 一．元素 1. 元素是质子数（即