八年级历史下册第3课教案.docVIP

八年级历史下册第三课教案 课题 第3课 土地改革 课型 新课 课时序数 3 备课人 审核人 授课人 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】《中华人民共和国土地改革法》、土改的意义 教学内容分析：《中华人民共和国土地改革法》的公布。1949年，中华人民共和国成立。经过长年战乱的中国百废待兴，中国共产党领导的新民主主义革命改变了中国历时一个多世纪的半殖民地半封建社会的命运，但却面临着一个千疮百孔的烂摊子。占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切需要进行土地改革获得土地。1950年《中华人民共和国土地改革法》颁布，在新解放区开始分期分批地进行土地改革，到1952年土地改革基本完成，农民真正获得了解放。 教 学 目 标 知识 与 技能 1、土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成 2、《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义 过程 与 方法 整理资料形成概念，收集整理课本图片资源中有关土地改革的信息，形成正确的历史概念讨论探索?土地改革的必要性及其历史意义。 情感 态度 价值观 中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的。土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件 教学 重点 与 难点 重点 《中华人民共和国土地改革法》的公布 难点 国防建设与经济建设协调发展的关系 媒 体教 具 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 导入新课：1 组织学生阅读66页“导入框”图文，讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？ 2 承上启下，教师讲授：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是通过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史，具体情况请看书。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习） 讲授新课： 一、土地改革的必要性： 1、请同学们看课本第12页的内容，了解土地改革前中国农村的情况。 教师提问：解放前中国农村的土地制度是什么？具体情况如何？ （1）解放前，半殖半封建的旧中国仍然维持封土地制度，这种封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。 （2） 新中国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。 教师过渡：怎样改变这种状况呢？（进行土地改革） 2、《中华人民共和国土地改革法》： 看课本讨论：新中国进行土地改革的目的是什么？ 它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。借以解放农村生产力，发展农业生产为新中国的工业化开辟道路。 教师引导同学们在刚才看课本的时候，有没有注意到一个问题，这次土地改革采取了保存富农经济的做法，这是为什么呢？ 3、土地改革的意义： 彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备条件。 小结， 1949年到1952年，在新中国历史上这叫经济恢复时期。经过三年的努力，到1952年，不仅圆满完成了经济恢复的任务，而且工农业主要产量已经超过新中国成立的最高水平。 （这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了。） 展示图片 学生看课本回答：解放前，半殖民地半封建的中国，仍然维持封建土地制度。 学生回答：13页材料中得出。 讨论谈谈自己的看法。（为了减少土改的阻力） 板书设计 一、《中华人民共和国土地改革法》的公布 1、土地改革的必要性 2、《中华人民共和国土地改革法》 二、土地改革的意义 布置作业 土地改革有什么意义？ 课后 反思