力及其作用效果备课.docVIP

第六章 力和运动 力及其作用效果 课题类型：新授课 使用时间：12月 号 课程标准要求： 本章要求： （1）通过常见事例，认识力的作用效果。能用示意图描述力。 （2）会测量力的大小。 （3）通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。 （4）知道二力平衡条件。了解物体运动状态改变的原因。 （5）通过实验，认识牛顿第一定律。会用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 本节课涉及的课程标准： 通过常见事例，认识力的作用效果。能用示意图描述力。 教材分析： 《力及其作用效果》是鲁科版初三下学期第六章《力和运动》第一节的内容。 力的概念是贯穿本章及整个“机械和力”主题的重要概念，学生对力的现象虽然熟悉，但对力的本质并不理解，因此力的概念既是本节重点，也是难点。 本届包含三方面内容：力、力的作用效果、力的三要素和力的示意图。力的概念抽象本届通过列举日常生活中的事例认识力，通过“想想议议”感受力，师生共同分析概括出力的概念。通过探究物体间力的作用是相互的，让学生进一步认识力的特点，明确力是发生在两个物体间的相互作用。学生通过活动联系生活经验，从力可以改变物体的形状和改变物体的运动状态来进一步认识力。对于力可以改变物体的形状，学生有亲身体验，但对里可以改变物体的运动状态，学生感受较少，理解不到位，所以这也是本节的难点，应该多设计一些探究活动让学生体验，并且还要联系生活实际多举一些例子，以加强学生的对立的认识。然后从力的三要素入手，是学生体会影响力的作用效果的三个方面。 本节内容较多，学生又是第一次从科学的角度认识力,重在理解。 学情分析： 学生在学习本节课之前已经有了关于力的“前概念”，生活中也有大量与力有关的词语。教材充分关注和利用学生的经验，让学生不断观察、分析、体会、实验、归纳，经历一些科学探究过程，从中感悟一些科学方法，逐步把学生引入科学世界。 四、考点分析 力学是物理第一大学科，无论是在初中、高中还是大学都将使学生重点研究的学术内容。并且力学作为基础学科更是热学、电磁学的基础。因此它也是考试必定考查的内容。虽然不会单独考察力及其作用效果这一节的内容，但这一节是以后力学的开端也是基础，尤其是力的示意图对于物理的学习将会十分重要。 教学目标： 1.知道力的概念和单位。 2.了解物体间力的作用是相互的，并能够解释有关现象。 3.感受并认识力的作用效果，增加认识力、探索力的兴趣。 4.知道力的三要素，并能用力的示意图表示力。 六、教学重、难点： 重点：力的概念以及三要素 难点：力的概念和力的示意图 七、教学方法 引导法、自学探究法、合作探究法、展示法、讨论法。 八、教法、学法 教法：学生在生活中对力有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。引导学生举例、分析、讨论，概括出有关力的实质性内容。本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，因此教学要求不宜过高、过急，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。通过多媒体向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。教学过程自始至终还是要贯穿新课程的三维目标。 学法：引导学生采用自学讨论、问答、练习、记忆等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 九、教学用具 多媒体、白板、弹簧、门桌子等教室中身边可见的教具 十、教学过程 （一）新课引入(3min) 中国举重队在奥运会上为国争光，靠的是什么呢？ 学生：力气大（力量大） 在我们的日常生活中，同学们哪些地方都用到了力？你能举几个用到力的例子吗？效果如何？ 学生：手拿粉笔、手拉桌子、两个人抬垃圾桶 从而引出课题 板书：力及其作用效果 （二）自学探究 活动一：力（11min））） 符号： 单位： 力的三要素 大小 方向 作用点 力的作用效果 力可以改变物体的形状 力可以改变物体的运动状态 （五）、当堂检测(5min) 学生展示： 十一、板书设计 1 2 3