四年级下第五单元第五课时unit5.docxVIP

广德县励志小学2015-16学年度第二学期集体备课教学稿三 _年级_英语_备课组 课题_Unit5 My clothes__课时_五_ 主备人_李丹 授课人__ 时间_2016.5 教学目标1，能听懂、会说、会读描述性单词：coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts。2，听懂句子I want to wear my blue pants. I want to wear my yellow dress. 3，能够学会衣服与颜色搭配的表达方式。教学重难点重?点：能用相关词汇描述相应的服装。正确拼写句子。难?点：立体掌握单词coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。教法学法直观教学法、合作学习法教学准备教学录音，单词卡教学流程设计意图教学主见Warm up师生之间用英语进行打招呼：T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,Miss Li.T:What’s the weather like today?S:It’s....T:What time is it?S:It’s....preview 1、复习A部分Let’s do的歌谣：说一说，演一演2、Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。例如:My pants is blue.My hat is red.My dress is yellow,I like my dress.Presentation 1、教师拿出课前准备的外套衣服样片，问学生： Look,What’s this? 引出单词coat。教师板书单 词，并带读单词。2，教师指着自己的衬衫问：What’s this?帮助学生回答：It’s a shirt.教师板书单词，旁边贴上图片，并教读单词shirt.指导学生注意sh的发音。3,教师在黑板上画出袜子一部分，让学生猜一猜是什么物品。当学生猜出是袜子时，教师板书并带读单词sock。请一名学生画完袜子的剩余部分。然后教师拿出一只袜子说:sock,拿出两只袜子说Socks.并用红色粉笔在sock后面s.同样的方法教学单词jacket、sweater、short教师板书并带读。 5、教师出示Let’s learn部分的挂图。问孩子：What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。 6、教师问：“Where are the skirts/…?”让孩子们到前面来指。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。）　3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。　4、播放课件, 孩子看课件理解含义。　5、操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。）三、Practice 1、Listen and point：Where is your skirt? Where?are your socks?孩子边听，边指出。　2、 孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。 3、完成Lets find out的练习。布置作业 1、读课文第52页； 2、用英语向同桌介绍自己的衣物。 3、在四线三格中抄写所学单词两行。开课问候复习前面单元所学的基本句型。课前预习，复习第一第二课时的主要单词和句型，巩固学生的知识点。新课教学准备单词卡片和衣服图片，都是学生日常生活用品，学生的学习积极性比较高 同学两人一组就图片内容进行讨论，巩固本课时所学的内容。。 本部分学习的单词是：coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks,教材通过Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，呈现了单词的词形和意义。提醒学生养成及时整理个人物品的好习惯。板 书 设 计 Unit5 My clothes coat shirt socks jacket sweater shorts教 学 反 思