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属于自己的课堂才最精彩 -----数学赛课观课心得 在维登完小开展教育科研活动之际，年轻的我有幸能成为维登完下数学教研组赛课的评委，参与了赛课的全过程。对一直以来从事语文教学而又刚踏上讲台不久的我来说，这的确是一个不小的挑战。然而，一路走来，才发现收获最大的，还是自己，这其实是一次最好的成长历程。 观了14节课，每个老师的课都有自己的特点。然而，相比较之下，年轻老师缺乏经验，在驾驭课堂的能力、或是对教材的把握、或是对课堂的掌控力，还是略显逊色。而老教师们那种对工作的认真态度，则让我深深感动。整个过程中，有疑问、有体会、有收获，但最多的是还是反思。 在这十四节数学课里，让我听起来最轻松的是和振军老师的《比例尺》，我想，孩子们的感受也是一样的，既轻松又收获了知识。和老师的这节课教学目标明确，教学思路清晰，环环相扣，有条不紊，整个教学过程一气呵成，丝毫不拖泥带水。我想，这应该就是数学课的魅力所在吧。只是略微遗憾的，就是在引出比例尺时，少了孩子思维火花的碰撞。我还记得非常清楚，课件出示：在白纸上画十厘米的线段和画十米的线段。我和金馨老师还期待，孩子们会有怎样的表现？孩子们开始动手了，不一会儿，和老师让其中的一个同学上台展示，那个同学画了两条线段，刚出示就遭到了老师的否定，怎么可能对？然后便匆匆带过。我当时在想，能不能就以此为契机，引出比例尺的概念呢。 这十四节课里，教学理念最新颖的，是李琼芳老师的那节复习课。整节课贯穿合作学习的新理念，采用小组竞赛的方式完成，激发了孩子们的数学学习兴趣。也就在这节课里，首次听到了老师引导孩子们会倾听，以及在课堂最后，用一个数学故事结尾，联系数学与生活的三维目标的渗透。但我觉得，分为四个小组，成员太多了些，导致还是有部分同学找不到事情做，小组反馈的时间太长，除了汇报小组，其他小组似乎不太有兴趣。 这十四节课里，听得最明白最透彻的，是和燕飞老师的那节《用比例解决问题》，和老师整节课的重点放在了怎样用比例解决问题，着重于方法的教学，通过引导，让学生学习方法。一遍一遍地引导，让大多数同学都掌握了这一方法，关注了大部分的孩子。只是讲的时间多了，孩子们练习的时间少了，六一班孩子还存在一个问题：拖答现象比较严重。 在这十四节课里，赵雪花老师的那节课也令我映象深刻，赵老师尤其重视孩子的动手能力，孩子们在摆魔方的过程中，逐渐掌握了正方体的体积是怎样一回事，并能用自己的方法求出正方体的体积。 当然，每个参赛老师都有自己的闪光点，和寿东老师的课重点突出，目标明确，小组活动开展得绘声绘色，和春英老师则能充分地调动学生地学习兴趣，整节课师生配合默契，和文辉老师和刘丽老师则亲切可爱，丝毫不会给小孩子们带来压力，罗文珍老师注重孩子概念的理解，李世英老师、蜂慧老师、赵雪娟老师、张志芳老师则注重讲练结合，给孩子充分的时间去训练、练习。 相比较之下，年轻老师的经验缺乏，缺乏驾驭课堂的自信，然而，这就是一次最珍贵的成长机会，无论是参赛的老师，还是对我。在这个过程中，让我学会了好多。 尤其让我深深受益的，还有李平老师评课时说的：无论怎么组织这节课，在这节课里，一定要有属于自己的东西，有属于自己的特色。是啊，有些方法可以借鉴，但最珍贵的，莫过于是自己的设计，自己的理念、自己的创新。 这次活动让我真正明白，教学是一个积淀的过程。需要沉淀、需要反思、需要创新，才能创造出真正属于自己的课堂。 属于自己的课堂才最精彩 -------观课心得 维登完小 赵晓燕 2015、4