甩纸炮教学3设计.docVIP

“学程导航”教、学案一体化设计 施教日期： 教学内容 甩 纸 炮 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 教学目标 1、知道纸炮是怎么折的，怎么玩的，哪些因素会影响纸炮产生的声音。 2、通过玩纸炮，知道突然、快速的移动物体会引起空气的振动，从而产生声音。 3、享受合作探究、分析交流、分享的乐趣。 教学重点教学难点 教学重点：研究影响纸炮发出声音大小的因素 教学难点：知道纸炮发出的声音实际上是空气的振动产生的。 教学资源 A4纸、报纸等、PPT、学习单 学 程 设 计 导 航 策 略 设计意图 板块一 1.生观察、汇报 2.甲生演示,有不同折法的，作简单介绍 3.每人折一个纸炮 4.学生试玩、认真观察 板块二 1.汇报交流 预设： 纸厚的发出的声音大 纸大的发出的声音大 用力甩声音大 2.生答：用实验来证明或试着做一做 3.小组讨论，初步填写记录单 4.小组汇报、补充交流、完善记录单 5.生选择材料，分组研究，记录发现 板块三 1.汇报交流自己的发现，有不同意见的可以补充 2.交流释疑：纸炮为什么会发出声音？ 3.总结反馈：知道纸炮发出的声音实际上是由空气的振动产生的 4.甩纸炮比赛：根据刚才的研究，每组折一个纸炮，选派一名代表上台比赛。 一、创设情境 揭示课题 任务驱动 1.在同学们课间活动的时候，老师想到了一种小时候的玩具，刚才就做了一个（出示纸炮），你们玩过吗？这叫什么？ 2.怎么折的？谁来演示一下？还有不同的折法？好的，来简单介绍一下。 3.下面啊，我们就在小组里，用桌上的四张纸，每人折一个纸炮，还有不会的，可以互相教一教，折好后放在桌上，比一比哪个小组最快！ 4.都折好了吧？那今天我们就一起来玩一玩甩纸炮。（出示课题、1分钟试玩要求） 二、提供素材 动脑思考 合作探究 1.好，时间到！谁来说一说，在刚才玩的过程中有什么发现？ 2.看来这些因素可能会影响纸炮的声音大小。但真的是这样吗？能不能确定？那怎么办？看来我们还需要用实验来验证一下。刚才我们是在玩，是在动手做，接下来我们就要开始研究了！（板书） 3.老师这有张表格（出示），同学们先在小组里讨论讨论，选择哪个问题，用老师提供的报纸，怎样用对比实验的方法来进行研究！比一比，哪个小组最快最有成效! 4.（请3组汇报）有不同意见吗？还有没有补充？ 5.好，下面我们就根据自己小组内要研究的问题，来选取实验所需的材料。开始吧！（巡视指导） 三、交流分享 质疑追问 构建智能 1.哪个小组来汇报一下？有没有补充吗？都同意吗？ 2.看看，我们在玩的过程中发现了一些问题，然后用实验的方法解决了这些问题，收获了很多！所以，在日常生活中，当我们发现问题的时候，也应该像今天一样，认真观察，仔细研究，这样我们就能有更多的发现。 3.那你们知道纸炮会什么会发出响声吗？ 4.小结：纸炮在高速甩动的过程中带动了周围空气的振动，从而产生了声音。看来，通过研究我们不但能有更多的发现，还能明白其中所蕴含的科学道理呢！ 5、甩纸炮比赛：每组自选材料，制作一个纸炮，比一比，哪个小组做的声音最响。） （出示纸炮，甩一甩，发出了声音）让学生一下子被吸引到了纸炮上。通过教师和学生的介绍，知道了纸炮是怎么折的，怎么玩的。让学生试玩1分钟，发现不同的纸折成的纸炮发出的声音是不一样的，由此产生了一系列的问题：用大的纸、用厚的纸折成的纸炮声音大，用力甩纸炮发出的声音大…….但是不是真的如此呢？学生说不清楚也无法确定，所以自然而然地进入第二环节。 简单的实验设计一是让学生复习巩固了对比实验的相关知识，同时又让学生再次自主经历了科学探究的过程。通过交流汇报，不仅解决了刚才自己发现的问题，而且也知道了在像玩纸炮这样一些简单的活动中也蕴含着不简单的科学原理。 设计这个比赛的环节，一是把课堂气氛推向高潮，同时也是为了让学生明白，我们学习科学，不是简单地了解科学知识，而是要把我们的所学运用到我们的实践生活中去。 《甩纸炮》自主学习单 我们小组选择研究的问题： 我们选择的材料： 我们的猜测： 不变的条件： 要改变的条件： 我们的发现：