文物古迹不同于一般旅游资源.docVIP

文物古迹不同于一般的旅游资源，它具有以下各方面的特性。 第一，是文物古迹的时代性、不可再生性和不可替代性。任何文物古迹都是一定时代（或年代）的产物，从结构、形式到内容无不打上时代的烙印，蕴涵着当时的政治、经济、军事、科学技术、文化艺术等诸多内容和信息。它们是人类历史遗留下来的遗存，是历史的残迹，这就决定了文物古迹不能再生产、建造。每一样文物古迹都是一定时代（或年代）的产物，人们可以复建、仿建出外形一样的古迹，但却无法复制文物古迹的文化内涵和历史信息。因此，文物古迹也就具有不可替代性。 第二，是它的物质性。文物古迹等是有形的文化遗产，是历史文化的载体，是人类历史发展的见证。文物古迹包括可移动文物和不可移动文物，都是由人们用一定的材料制作或建造的。如古建筑，通常使用木头、砖瓦、石头等不同的建筑材料建造而成；在古塔中有木塔、砖塔、石塔、铁塔、琉璃塔等。文物古迹的种类和形制是多种多样的，造型是千姿百态的。文物古迹的物质性和形态（种类、造型），使它具有形象性和直观性，文化内涵深藏于物质载体之中。 第三，文物古迹价值的客观性。文物古迹具有历史、艺术、科学价值，包含着政治、经济、军事、科学技术和文化艺术等丰富内涵。它的价值是凝结在文物古迹中的一般人类劳动，是人类智慧的结晶和历史发展、进步的标志。①它具有双重特征，即有形价值和无形价值。文物古迹价值是其本身所固有的客观存在的，但人们对文物古迹价值的认识，并不是一次就能完成的，而是随着社会的发展，随着人们科学文化水平的不断提高而不断深化的。同一件文物，在不同的时间、地点条件下去考察其价值，往往会发生变化。这种改变通常不是降低它的固有价值，而是增添新的价值。② 第四，具有突出的地和民族中国是一个多民族的国家，56个民族都有各自不同的民族文化，加之地域辽阔，地理环境、自然条件的差异，文物古迹的种类和风格非常丰富。以古建筑中的民居来说，有华北地区的四合院，南各省的干栏式和穿斗结构建筑，广西、贵州、湖南的苗寨、侗寨，黄土高原的窑洞，西藏的碉房，内蒙古的蒙古包等等，不仅结构不同，形式异，而且具有浓厚的民族和地方风。古建筑可作为生活居住、游乐活动等场所水利工程。安徽寿县城南30千米的芍陂，传为春秋时楚国丞相公孙敖所建造。后来改名为安丰塘，是一座周围一二百千米的大水库，现在还灌溉着1万多公顷的良田。 文物古迹是历史的见证，也可以说是实物的历史。中国既有3000多年有准确文字可考的历史，又有丰富的文物古迹作为例证，历史的可靠性增了。文物古迹与旅游有着非常悠久的历史和十分密切的关系。旅游离不开文物古迹，文物古迹借旅游发挥其作用，流传其历史，传播其信息。两者相辅相成，相得益彰。文物古迹是各个时代人类文明的标志。课程的显性教育目标了解和认识我国旅游源的特点及主要旅游景区对我国旅游资源的认识和对一些世界级、国家级的旅游景点的了解，还应达到重要隐性教育目标培养爱国主义的高尚情感，学生健康的情操，提高综合各科知识认识问题的能力。 文物古迹的文化作用是其主要作用。在对文物古迹讲解、参观过程中，让学生学习、欣赏、借鉴传统文化，可以令其充分认识我国发展旅游业在人文旅游资源方面的优越条件，激发对祖国的热爱，强化他们发展我国旅游业的决心和信心。这是加强社会主义精神文明建设，建设有中国特色社会主义文化的重要组成部分。其最终目的是提高学生的思想道德和科学文化素养，为建设具有中国特色的社会主义现代化强国作出贡献。 文物古迹作为一种实物教材，是历史的见证，具有很强的说服力。因此许多文物古迹被命名为爱国主义、革命传统和国防教育基地。百闻不如一见，文物古迹以具体、形象、生动的物质形态展现在人们面前，具有极强的感染力和说服力，是任何别的教育手段所不能替代的。 4．有助于培养优秀的导游人员，为保护和弘扬祖国优秀的历史文化作贡献。 导游是一项综合艺术，需要体力与智力、知识与艺术的结合，是口才与交际、机智与严谨的融。导游业务水平的高低，直接反映出一个地区乃至一个国家的旅游接待水平。文物古迹各有不同的内容和特点，导游生动讲解方能收到最佳的效果。导游员的地位非常重要。好的导游员，既是表演艺术家，需要有渊博的知识。文物古迹中的故事，，导游讲解，使游人茅塞顿开，“听君一席话，”，旅游和求知，。导游可使祖国的山河增色，使名胜生辉，对文物古迹有着深厚的感情，了解文物古迹，热爱文物古迹，而且通过他们的工作，使更多的游客也热爱文物古迹，保护文物古迹文物古迹对于整个民族，整个国家，甚至全人类的意义都是十分重大的，文物古迹保存的程度如何，是衡量一个国家、一个民族的文明和发达程度的重要标志，也是一个国家和地区国民素质高低的重要表现。通过《中国旅游地理》课程组织学生对文物古迹知识进行实践性学习与研究，可以开阔学生的视野，拓宽学生知识面，提高学生的科研创新能力。 三、充分