布洛卡区19世纪60年代.PPT

(一)布洛卡区 19世纪60年代，法国医生布洛卡发现，在左半球第三额回后部、靠近大脑外侧裂处的一个小区，此区的损伤会引起运动性失语症。以后，这个脑区就被命名为布洛卡区。 运动性失语症或表达性失语症。这种病人阅读、理解和书写不受影响，但发音困难，说话缓慢而费力。 有些病人不能使用代词、连词，不能处理动词的变化，不能使用复杂的句法结构,他们的话语是一种吞吞吐吐的、电报式的语言。 “是的……星期一……爸爸和我……星期三……9点钟……10点钟……大夫……和牙齿。 “He showed her baby the pictures” “He showed her the baby pictures”。 “The boy who Bill thinks is smart kissed the girl ” “It is Bill who is smart and who Kissed the girl.” 布洛卡区损伤还可能出现词语反复现象。病人在给画上的“苹果”正确命名之后，把后来画上的“两个樱桃”也叫“两个苹果”。这种病理惰性说明了语言调节机能的破坏。 包括布洛卡区在内的大脑左半球额叶，特别是前额部皮质，还和语言动机和愿望的形成有关。当大脑额叶严重损伤时，病人会丧失说话的愿望，出现自发性主动语言的障碍。例如，他们不主动说话，对话时很少回答，而且带有模仿和被动的性质。 近年来的研究还发现，布洛卡区损伤的病人不仅产生语言运动障碍，而且语言的理解也受到一定程度的损害。 （二）威尔尼克区 它是1874年由德国学者威尔尼克发现并得名的。威尔尼克区在大脑左半球颞叶颞上回处，它的主要作用是分辨语音，形成语义，因而和语言的接受有密切的关系。 威尔尼克区损伤引起接收性失语症，这是一种语言失认症。病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。 接收性失语症的一种较缓的形式叫词盲。这种病人可以听到声音，但不能分辨构成语言的复杂声音模式。 接收性失语症的另一种表现，是对词义作出错误的估计。这些病人能重复对他说出的单词，但这些声音模式失去了原有的符号价值。例如，让病人指一把汤匙，她嘴里说：“汤匙，对了”，手却指向一件无关的物体。 与患有表达性失语症的病人相反，患有接收性失语症的病人谈吐自由、语流很快，但他们的话语没有意义，几乎不能提供任何的信息。 （三）角回 第三个重要的语言中枢是角回，它在威尔尼克区上方、顶枕叶交界处。这是大脑后部一个重要的联合区。角回与单词的视觉记忆有密切关系，在这里实现着视觉与听觉的跨通道的联合。 角回不仅将书面语言转换成口语，也将口语转换成书面语言。当看到一个单词时，词的视觉信号先从视觉初级区到达角回，然后转译成听觉的形式；同样，在听到一个单词时，由威尔尼克区所接受的听觉模式，也将送到角回，再作处理。 角回部损伤破坏同时性空间图式，出现语义性失语症。 角回存储着语法和拼写规则。 近年来，随着研究的进一步深入，研究者认为，语言的加工不仅限于布洛卡区和威尔尼克区，语言的加工可能分布在脑的更广泛的区域内。 三、大脑两半球的一侧优势与语言活动 郭念峰（1984）对159名脑损伤病人的研究发现，在左脑损伤者中，76%的个案出现失语，其中75%是右利手，而右脑损伤造成失语的只占19% 李心天、胡超群（1986）等人总结46例失语症和言语障碍者的研究结果，发现其中左脑半球病变者占78.3%，右脑半球病变者占21.7% 李华和高素荣（1993）对178名汉族脑卒中的病人，在临床上的表现及CT检查结果进行分析后，发现左脑损伤者失语率占总数的89.2%，右脑损伤者失语率占总数的7.5%，就右利手而言，左脑半球损伤者失语率占93.3%，右脑半球损伤者失语率占3.1%，而非右利手者的言语优势则主要在大脑右半球。 割裂脑的研究 贾斯特等人（1996） 的研究 第三节 语言的理解 语言理解是指人们借助于听觉或视觉的言语材料，在头脑中主动、积极的建构意义的过程。 第四节 语言的形成与发展 会发出连续的无意义的语音，这正是各类语言最基础的部分。 婴儿学语阶段的模仿很大程度上取决于他所处的环境。 儿童在咿呀学语阶段发出的语音，是各类语言最基础的部分 婴儿到了1岁左右就不再单纯地模仿各种接触到的声音，而是开始可以说出有意义的词 1岁以后，婴儿学习到更为复杂的语言形式，他们的词汇量也随之迅速增加。 2岁时，婴儿已经能说出50多个词，此后他们掌握新词的速度进一步加快 2岁半时婴儿就可以掌握数百个词语 3岁，婴儿已经学会使用复述和过去式 5岁，幼儿已经掌握了语法的各种基本规则，但还需要词汇的进一步积累和锻炼才能正确理解复杂句式后的含义 言语的获得就是条件作用和强化法则的产生 语言学家乔姆斯基认为，掌握语