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《新中国的内政与外交》教案 汶上县郭仓镇中学 李涛 【课程标准】 知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。 知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。 【教材分析】 《新中国的内政与外交》是北师大版八年级下册中第一单元《走向社会主义之路》里第三课内容，本课中所涉及的知识既与前两课有关联，又是前两课的延伸。本课共有三个子目。 “新中国第一部宪法” 是我国第一部社会主义类型的宪法，这一子目是新中国在内政方面所取得的成绩； “和平共处五项原则”和 “周恩来与万隆会议”是新中国在外交方面所取得的成绩。中国代表冲破以美国为首的西方国家的阻挠参加万隆会议，周恩来所倡导的“万隆精神”，为新中国的外交打开了新天地。通过本课的学习会使学生对新中国的内政和外交有一个较全面认识。 【教学目标】 知识与能力：了解１９５４年第一部《中华人民共和国宪法》与和平共处原则的主要内容。 简述周恩来出席万隆会议的史实。 过程与方法：在对１９５４年第一部《中华人民共和国宪法》的学习中，利用分析归纳和判断的逻辑方法，使学生认识到１９５４年《中华人民共和国宪法》是我国第一部社会主义类型 的宪法。通过分析比较周恩来在万隆会议的外交政策，了解周恩来高超的外交艺术，逐步培养用历史的眼光来分析历史与现实问题，提高对历史的理解能力。 情感态度与价值观：通过对１９５４年第一部《中华人民共和国宪法》的学习，使学生认识到社会主义民主与法制是一百多年来中国人民艰苦奋斗、不懈努力的结果，认识到依法治国的必然性，认识到从专制到法制，从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，从而不断强化民主法制意识。 【教材的重点与难点】 教学重点是第一部社会主义类型的宪法《中华人民共和国宪法》、和平共处五项原则、周恩来出席万隆会议的史实。 教学难点是如何理解我国第一部宪法的性质。 【学情分析】 　　本次所教的是八年级上学期的内容第一单元第三课，学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。八年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。 　　我校是一所镇级初级中学，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。 【教学方法】 比较法、讨论法、联系实际解决问题法、学生自主学习法、质疑法 【教学过程】 导入新课 图片导入。这是最近几天的热点新闻图片，来自祖国各地各行各业的人大代表和政协委员们在此时齐聚北京，他们在干什么？来京参加两会，共商国是。两会现在已经是中国人民民主模式的一道风景线，请们观看播放的有关第一届全国人民代表大会第一次会议制定通过的第一部《中华人民共和国宪法》的纪录片片段。第一届全国人民代表大会第一次会议召开的时间以及第一部宪法颁布的时间、名称等。　教师（进一步质疑）：大家知道，中华人民共和国是在１９４９年成立的，中华人民共和国成立后，为什么没有马上颁布宪法呢？引导学生从新中国成立之初的处境，国家正由新民民主义向社会主义过渡等方面来思考回答。（注意点到为止）同时要学生明确：尽管没能马上颁布《宪法》，但通过了起临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》。（联系已有的知识，温故知新）教师：新中国成立后不但完善了社会主义法治，而且在外交上也取得了重大的成就。教师屏幕展示 引导学生了解旧中国的外交的特点。 教师屏幕展示 得出新中国的外交的特点，比较新旧中国的外交 教师屏幕展示关于和平共处五项原则的基本内容，利用竞赛等方式，使学生尽快掌握。 1、时间地点： 2、参加者： 3、内容： 4、周恩来提出__________方针 作用：__________ 5、特点： 6、意义：加强中国同__________的联系。 2学生找出答案并相互问答。 3情景再现：面对部分国家代表对中国的敌视与猜忌中国代表该如果做？ 教师设计一个历史假设： （1）中国代表团对一些国家的指责加以反驳 （2）中国代表团对一些国家的指责不予理睬 让学生展开讨论，这两种做法分别会出现什么情况？ 4学生讨论后教师予以概括总结，我们的周恩来外交部长是如何面对的呢？ 5在解决了一系列万隆会议的知识点之后， 由学生讲叙几个关于周恩来外交的事例，以展现周恩来杰出的外交才能。 6思维拓