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二战前后日本公共图书馆阅读推广活动的演变 曹磊 江阴市图书馆 江苏 江阴214431 摘要 日本二战前，由于军国主义的统治，中田邦造的读书指导活动变质成了思想善导的工具。二战后，各地图书馆组织的阅读推广活动迅速发展起来，较为典型的例子是鹿儿岛县的读书活动。比较二战前后的阅读推广活动，它们在理念、形式和阵地等方面发生了重大的变化。这种变化使人更能够看清公共图书馆及阅读推广活动的本质——保障认知自由。 关键词 日本图书馆； 阅读推广； 读书运动； 二战前后 The Change of Public Libraries Reading Promotion Activities in Japan before and after World War II Abstract Under the rule of Militarism, Nakada Kunizoh’s Reading Guidance activity become a tool of Ideas Guidance in Japan. After World War II, libraries in Japan returned to the true face. Reading Promotion activities around Japan developed rapidly, such as Reading Exercise in Kagoshima. This change makes more able to see the nature of the public library and reading promotion activities ?guaranteeing the freedom to know. Keywords Public Libraries； Reading Promotion； Reading Exercise； World War II;Japan 1 战前概况 日本公共图书馆的阅读推广活动，二战前就已经兴起，当时的代表人物是中田邦造，主要的活动是读书指导。从1931年开始，中田邦造在石川县开始了以读书班级和青少年文库为主要内容的读书指导活动[]。读书班级活动的具体情况是，中田将石川县大约120名农村地区的青年人骨干组织起来，组成6个班级，在3年时间内，通过读书的方式，培养他们自我学习的能力。该活动主要的形式就是每月一次的例会。青少年文库，针对的是完成义务教育的未成年人。主要的措施有以下3项：读书日记、辅导员制度和书单。所谓读书日记，就是参加人员每天的读书笔记。辅导员制度，则是指的让参与过读书班级活动的人来指导文库成员读书。书单就是指定成员需要阅读的图书。 1940年，中田邦造转任东大附属图书馆司书官，石川县的读书指导活动也由此走向了全日本，成为了国策。不过在这一过程中，读书指导活动蜕变成了“练就皇国臣民精神的活动”，“中田自由主义及教养主义的初衷已经毫无保留”[]。中田在石川县的读书指导活动，主要还是从培养个人的素养和能力出发，希望通过阅读这一自我教育的方式来培养具有健全人格的个人。到了日本政府的手中，读书指导活动则被定位成了“思想善导”的工具[]，用以进行国策教育，培养所谓的国民精神，让日本人民死死地效忠军国主义政府，随时做好为侵略战争冲锋陷阵的准备。随着战败，日本各地的读书指导活动也都悄然沉寂。 2 战后发展 二战之后，日本社会进行了民主改造。随着《图书馆法》的公布，公共图书馆“成为了民主主义的基础”[]。而各地公共图书馆的阅读推广活动，也在扬弃战前活动的基础上，向着“读书普及运动”发展起来[]。在这一过程中，逐渐形成了各具特色的典型案例，鹿儿岛县立图书馆就是典型代表之一。鹿儿岛县立图书馆从全县的角度出发，将各市町村的“读书据点”（图书馆和图书室）都组织起来，通过多样的读书活动，形成了促进社会读书的有机整体。鹿儿岛县的读书运动，被认为是代表着二十世纪五六十年代日本各地读书运动的最高水平。 在鹿儿岛县的读书运动中，比较著名的活动有母子20分钟读书活动等。该活动始于1959年，最早在宫之城町流水小学开展，随后扩展到其他地区。在该活动中，鹿儿岛县立图书馆制定了详细的计划方案，并和各级教委、市町村图书馆、公民馆和学校一起开展活动。县立图书馆还与电视台和报纸合作，将流水小学的活动情况频繁向社会发布，使全县民众都对该活动有了解。为了更好地提升活动的质量，县立图书馆还指定了研究员专门研究这一活动。到了1961年，活动人数已经达到了85000人[]。从该活动开始，鹿儿岛县开始了全面的儿童阅读推广活动。当然，这和当时的鹿儿岛县立图书馆长椋鸠]。 3 演变的表现 战后，日本公共图书馆阅读推广活动的主体由政府变为了公共图书馆。由日本中央政