【全国版】2018版高考生物一轮突破课件：11章-植物生命活动的调节（33页）.ppt

(3)实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是 ，该物质被还原成糖类需要光反应提供 。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物 。 【解析】(3)14CO2进入叶绿体，通过CO2的固定先生成C3，C3被还原成糖类需要光反应提供的［H］和ATP。 （3）三碳化合物 ［H］和ATP 增多 【解析】(4)分析实验二图像：与完整植株相比，去除顶芽8 h侧芽处14C放射性强度显著增强，而生长素含量基本无变化。Ⅲ组去除顶芽后虽然涂抹了生长素，但是在8 h时与Ⅱ组只去除顶芽8 h时的侧芽长度相等，且与Ⅰ组相比均有生长，说明涂抹的生长素尚未运输至侧芽附近，故Ⅲ组与去顶芽组（Ⅱ组）侧芽附近的生长素浓度应相等；再根据实验二的结论可知，去除顶芽（Ⅱ组）8 h侧芽附近的生长素浓度与完整植株（Ⅰ组）基本相同，故此时Ⅰ组侧芽附近生长素浓度等于Ⅲ组的。通过14C放射性强度的明显变化，且去除顶芽8 h时Ⅱ组的侧芽长度明显大于Ⅰ组，说明此时Ⅱ组往侧芽处分配的光合产物较多，从而促进侧芽生长。 （4）等于 Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长 (4)综合两个实验的数据推测，去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为：Ⅰ组 （填“大于”“小于”或“等于”）Ⅲ组；去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，请对此结果提出合理的假设： 。 考法4 五大植物激素的生理作用辨析 考点32 其他植物激素及应用 应试基础必备 高考考法突破 考法5 植物激素间的关系及综合应用 2. 植物体内五类主要激素及其作用 应试基础必备 1. 植物激素的概念和特征 (1)定义：人工合成的，对植物的生长发育有调节作用的化学物质。 (2)优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。 (3)应用实例 ①用乙烯利催熟凤梨。 ②用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。 ③2，4-D是应用广泛的除草剂。 3.植物生长调节剂 考法4　 五大植物激素的生理作用辨析 五大植物激素的生理作用归纳 高考考法突破 例 c ［浙江理综2016·2，6分］某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如图所示。下列叙述正确的是（ ） A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸 B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素 C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短 D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时 【解析】据图分析可知，外施赤霉素后，可以使马铃薯块茎提前发芽，选项A错误；外施脱落酸，使马铃薯块茎推迟发芽，有利于贮藏，选项B错误；外施赤霉素后，马铃薯块茎提前发芽，但是到最大发芽率100%时，与其他两组的时间相同，因此使用赤霉素后马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更长，选项C错误；对照组在第5周时已经开始发芽，说明此时马铃薯块茎中的赤霉素含量与脱落酸含量的比值大于实验开始时，选项D正确。 考法5 植物激素间的关系及综合应用 　 　 1.五种植物激素间的相互作用曲线 (1)植物的生长是一个动态过程，不同时期参与的激素种类与浓度是不断变化的。 (2)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中是多种激素相互作用、共同调节的结果，其根本原因是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。 　 　 2.协同作用的激素 (1)促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 (2)延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。 (3)诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。 (4)促进果实成熟和脱落：乙烯、脱落酸。 (5)促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。 3.拮抗作用的激素 （1）器官脱落 （2）种子萌发 脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和果实的衰老、脱落，但这些作用又会被细胞分裂素解除。 4.植物生长与多种植物激素之间的关系 5.赤霉素与生长素在促进茎秆的伸长方面的关系图 ［山东理综2015·1，5分］下列有关植物激素的应用，正确的是（ ） A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存 C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄 【解析】脱落酸是能引起芽休眠、叶片脱落和抑制细胞分裂等生理作用的植物激素，因能促使叶片脱落而得名，苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸会促进果实脱落，A项错误； 赤霉素能促进细胞的伸长,可以打破