聚焦课堂教及学凝心聚力促转变———小学英语复习课教学.pptVIP

巩固课 复习课 （主题：节日） 1、复习课教学模式的构建？ 2、复习课教学活动的设计与实施？ 3、复习课的本质定位？ 巩固课 复习课（节日） 1、复习课教学模式的构建？ 2、复习课教学活动的设计与实施？ 3、复习课的本质定位？ 复习课教学活动的设计与实施 情境—语篇—功能句—语用话题—语法—语点——核心词汇 语境—语篇—语用—语法—语点 任务性与实效性 张力群的课例具体细节： 一条情境主线贯穿始终Nancy，西方节日过渡到中国节日（回顾她的教学设计） 六步时间的预设与达成（学段） 1、新授课：5，1，12，10，10，2 2、巩固课：5，1，10，10，12，2 3、复习课：3，1，10，10，14，2 复 习 课 的 适 “度” 课堂的宽度（教学容量）远远大于U1+U2 课堂的深度（英语思维） 课堂的高度（语言能力） 课堂的温度（情境参与） 课堂的效度（目标达成） 复习课的本质定位 我们英语教师一定要以学生核心素养为导向，潜心钻研，明确模式，精心设计，以学生为中心，注重英语思维训练和能力培养，躬于实践，打造高效的英语课堂。 首先，要明确小学英语模块整体教学设计的出发点和回归点。一是以模块整体目标为原点，发散设计活动目标；二是以语言综合思维运用为实践，灵动回归模块整体。如主题是节日 其次，要明确复习课的本质定位，复习课绝对不是习题课，也不是新授课和巩固课的机械回放，而是从层次递进的教学设计到主题意义引领的教学设计，从经典设问的例行讨论到聚焦语用的语境强化，从默契的语言操练式交际到深度思考的交流分享。 最后，复习课的空间要放眼于整册教材的模块话题体系，不一定仅限于单个模块，可以进行单元与单元、 模块与模块之间的链接。 精于设计 躬于实践 聚焦课堂教与学 ，凝心聚力促转变！相信我们每位教师只要精于设计，躬于实践，定会赋予我们英语课堂更多的灵性与精彩，让我们一道欢快地行走在基于英语核心素养下的小学英语教与学行为方式转变的路上，面朝暖阳，静待花开！ 参 训 作 业 本次集中研训活动共3学时，计3学分，请各校参训教师按时参加活动，认真做好培训记录，积极参与研讨，感悟提升。（训前） 外三岛的英语主任或英语组长回校后要做好二级培训，辐射全员参训。（训后） 参训作业是要求全体英语教师结合本次集中研训活动，每人精于设计与躬于实践一节复习课例，截止12月15日之前上传至长海教育网——小学英语——教学资源专栏，要求将PPT适机插入Word文档进行梳整成详尽的教学设计后， 同教学课件一并打包压缩上传统一命名，如：小学英语复习课例6A—M4（王月和张力群） 聚焦课堂教与学 凝心聚力促转变 ———小学英语复习课教学模式的有效探究 ? 2017年11月23日 Task presentation Revision and lead-in Warm-up and lead-in Text learning Practice On-going assessment Task completion 小学英语“任务型活动化”六步教学模式的有效构建 新授课 巩固课 Summary and Homework 评价机制 圆心：语言功能与话题任务（教什么和学什么） 成圆：学生综合语言运用能力（语言输出） 半径： 语境创设与活动设计（语言输入） 目标 活动化 活动 兴趣化 兴趣 英语化 课 例 分 享 小学英语复习课 教学模式的有效探究 （基于课型、策略、模式下的课例研究） 主题 导入呈现 课文学习 Text learning 操练巩固 Practice 任务完成 Task completion Revision and lead-in Task presentation 读前 储备 读中 提炼 读后/写前 深化 写后 应用 总结作业 Summary and homework 写中 实践 文本再构，激活读写 说读并进，建模构篇 多元巩固，以读促写 读写迁移，综合运用 切入话题，复习基本语词 阅读材料，提取信息 重点语词，识别运用 复述课文，形成语感 巩固重点，积累语言，迁移运用 阅读拓展，加强输入，模仿表达 头脑风暴，发展思维 理清思路，组织语言 口笔表达，展示修改 小 学 英 语 巩 固 课 中 的 读 写 策 略 环节  2、六步时间预设与达成。(学段）  keys: 3、英语核心素养下的综合语言思维能力的培养。 1、六步侧重