谈在假日小队活动中开展小课题研究的选题.docVIP

选好主题　创造精彩 ? ——谈在假日小队活动中开展小课题研究的选题 ? 浙江嘉兴桐乡市实验小学教育集团振东小学　张赛儿 ? [内容摘要]综合实践活动中的小课题研究能够促进学生综合实践能力、探究能力及社会责任感的培养。在假日小队活动中指导学生开展小课题的研究，既能丰富假日小队活动的活动内容，又能在家长的配合下走出课堂开展活动，使得假日小队活动与综合实践活动的小课题研究相辅相成，相得益彰。本文着重谈指导学生在假日小队活动中开展小课题研究的选题。具体分为三大部分。即：一、主题从何而来？从家庭、学校、社会中来。二、主题要如何选择？依据有六点：“以生为本”、“来源生活”、“依托社区”、“深入校园”、“挖掘课本”、“纵横交织”。三、选择怎样的主题才算有价值？能激发兴趣，有孩子的直接体验，能够作用于生活，切入口小且有可行性的主题都是比较有价值的主题。我们相信，选择好主题，孩子们走出教室，会发现外面的世界更精彩。 ? [关键词]　　选择主题　　依据　　价值性 ? “走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活！”——杜威 ? 基础教育阶段是培养中小学生有责任感、有创意、有个性的生活方式的关键阶段，是人生观教育和思想品德教育的关键阶段。因此，拓展学校教学活动的空间和活动内容，引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，就显得尤为必要。综合实践活动为学生打开了一个开放的时空，给学生提供了自主性、创新性的学习机会。教师可以指导学生围绕主题自主进行小课题研究，把学生探究发现、调查研究、实验论证、社会参与及社区服务等作为重要的发展性教学活动，来促进学生综合实践能力、探究能力及社会责任感的培养。 少先队的雏鹰假日小队活动在各校早已是深入人心，也取得了广大家长的支持与配合。在假日小队活动中指导学生开展小课题的研究，既能丰富假日小队活动的活动内容，又能在家长的配合下走出课堂开展活动，使得假日小队活动与综合实践活动的小课题研究相辅相成，相得益彰。要想指导学生在假日小队活动中进行小课题的研究，首先得从学生的选题指导入手，下面，重点论述在假日小队活动中开展小课题研究的选题。 一、主题，从哪里来？ 综合实践活动要面向学生的整个生活世界和社会生活，让学生在假日小队活动中开展小课题研究更加有利于学生走出课堂，在校园中、在生活中、在社会中去发现问题、研究问题、解决问题，从而提高学生的搜集资料、处理信息、探索研究、动手实践和人际交往的能力。那么，学生在假日小队活动中进行小课题研究的主题从哪里来？毫无疑问，这主题来自于学生的整个生活世界。而学生的生活不外乎家庭、学校、社会三个方面。 1、家庭中的主题 家庭是学生从小生长的地方，也是学生再熟悉不过的地方，可以说家庭是学生的“第一间教室”。学生容易在家庭中发现感兴趣的东西，并对其产生好奇心，而在家庭氛围中进行研究，可以让学生放开手脚，大胆尝试，家庭中家人的鼓励与帮助也是学生进行研究的动力。 家庭中父母亲朋一天的工作，家中成员的收入及生活的支出，家庭中用水、用电、用气等情况，平淡但又不可缺少的家务，跟随父母购物的体验，家庭交通工具、劳动工具的变迁，家庭家用电器的调查，家中父母及祖父母玩过的游戏，合理使用零花钱，学做小当家等等，都是值得去研究的内容。 2、学校中的主题 学生是学校的主人翁，一个在校学生每天有近一半的时间是在学校度过的，学校对于学生来说无异于“第二个家”。在学校里，有许多自由支配的时间可以让学生去发现问题，去探求问题的真谛。虽然走出了课堂，但在校园中同样能得到老师的指导，能和同学进行合作，因此，校园，是学生进行小课题研究一个重要场所。 学校环境优美与否，教育、教学设施完善与否，学校的卫生干净与否，校园的设施安全与否，学校食堂午餐的营养与搭配等等，都应成为学生关注的焦点。例如：我校是一所百年老校，学校的历史值得学生去追溯；我校的新校区投入使用不过三年，新校区的种种建设也应成为学生小课题研究的内容。学生的主要任务是学习，学习生活同样是值得大家关注并讨论的经久不息的话题。如：“抽屉卫生大搜索”，“近视原因大追踪”，“学校公物损坏情况的统计”，“学生课外阅读情况调查”，“学生体育锻炼情况调查”，“我们最爱玩的课间游戏调查”，“学生作业量的调查”等等。 3、社会中的主题 人是社会的人，学生终究要走向社会、融入社会。越早让学生接触社会，就越能让他们了解社会、关心社会。充分利用社会资源，让学生关注社会焦点，发现一些社会问题，展开初步的调查研究，有利于加快个体的社会化进程，从而能更早地融入社会。 学校周边的工厂、建筑、社区、名胜古迹等都可成为学生小课题研究的落脚点。如我校周围的皮毛市场、蓝印花布厂，中山公园内的吕留良纪念亭、文壁巽塔，风格古朴的横街，源远流长的古运河等，都是