我的教育故事 连凌娜.docVIP

搭建心灵沟通的桥梁 人与人之间有时候需要用语言来沟通，有时候任何语言都多余，只靠一种心灵的感应去相互理解，这便是老师与学生之间的心灵之桥。心灵最需要的是交流，是沟通。 架起心灵的桥梁，老师与学生之间才有理解；架起心灵的桥梁，老师与学生之间才有默契；架起心灵的桥梁，老师与学生之间才有快乐。心灵的桥梁，是情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带，是美的连接，是爱的永恒。“没有爱就没有教育”，这要求老师要用充满浓浓爱意的目光去面对学生，放下师道尊严的架子，营造民主平等的师生关系，搭建心灵沟通的桥梁，然后走进学生的生活，走进学生的心里。带着他们去感悟生活中的真、善、美，去感受生活中的假、丑、恶。 一、倾听学生的心声 所有的老师都是从一名学生走过来的，我心目中的老师是：有过硬的教学本领，能真正知我、懂我情感的老师。有过硬的教学本领，今天暂且不说，怎样做一个知学生、懂学生的老师。我想首先要：倾听学生的心声。当学生犯了错误，我们通常是苦口婆心的说教，但现实一再证明：这种空洞的说教，丝毫不起作用，说教过于“严厉”，反能引起学生的厌烦，致使你与学生之间的距离越来越远。在这种情况下我认为最明智的做法：听学生说，耐心地去听。 学生说完了，他也就知道自己错在哪，今后该怎么做了，必要时再给予指导教育。如果学生认为你是一个知他、懂他的老师，那他的进步是不可估量的。 我接手一个新班，发现班上一个男同学做事拖拖拉拉、学习态度极不端正，对待什么事情都无所谓，对自己完全丧失了信心。在一次英语课上，由于他严重影响上课，和老师言语顶撞，课后被送到我的办公室。我没有他预想的那样：狂批、狠批。而是站在他的角度同他交谈：听不懂英语，干坐着很难受吧。如果换作是我，我也会受不了的，也许我的表现还不如你呢。他进办公室习惯性的一直低着头，在我说完之后，用怀疑的眼光抬头看了看我，狠狠地点了点头连声说：“是！是！是！”我笑着说：“英语老师怎么就那么不通情理呢？”他又连声说：“不，不，不。我也有错。英语老师提醒我了，同桌也不让我说话。可是我……”在我和他耐心交谈后，发现他是一个很善解人意的孩子。他说：自己在小学一二年级的时候很认真学习，最好的一次考过班级的第8 名。自从父母下岗后干起了个体，早出晚归留下他一个人在家，他自制力差开始迷上了电视，成绩一天天下降，再后来迷上了电脑，变成了彻头彻尾的差生。我问到他现在有什么打算，他说了一句令我很惊讶的话：谁不希望考第一。这句话让我看到了希望，他从内心希望自己也能行。对于一个人来说，最可怕的事情是：心中没有了目标 。他谈到：自己很想学，无奈基础太差，问老师同学又怕老师同学瞧不起他。首先我对他能敢于认识自己，进行了充分的肯定。告诉他什么是成功，成功就是不断超越自己，就是做最好的自己。为了树立他的自信，我对他施以倾斜的鼓励和表扬，用放大镜寻找他身上的闪光点，点滴的进步我都会大力表扬。他喜欢音乐，班级每天早晨的领唱由他来担任。为了让他在学习上也树立自信心，任课老师给他单独安排学习要求，比如降低作业难度等等。后来他家搬到离学校很远的小区，可他宁愿每天坐车跑2个多小时路程，也不愿意去离家仅仅步行十分钟的学校。他的家长找到我，让我做他的工作转到新学校。他毫不犹豫，我想只有一个原因那就是：他在班级找到了自己的位置，他找到了自信，他各方面的进步令所有认识他的人惊讶。其实我仅仅做到了：倾听他的心声。他把我看成是一个能知他、懂他的老师。通过对这个男孩子特别关注，让我深切的体会到，教育要奏效，了解沟通很重要。找出学生问题的根源，心理的症结，用爱心架起一座连接心灵的桥梁，有时会有意想不到的收获！如今，我深刻领悟到雅斯贝尔斯所说的话：“教育不是知者帮助无知者，而是人对人主体灵肉交流的活动。” 二、和学生心心相映。 心心相映经常用在爱人之间。其实不然老师和学生之间也要做到：心心相映。记得，在学校组织的第一次的月考中我班取得了纪律先进班级和卫生先进班级两面流动红旗，这两面红旗让我们的教室立刻蓬壁生辉、焕然一新。所有的任课老师都激励我们要再接再励，下个月红旗不倒。面对这两面红旗我和同学们的压力很大。在一天的晨会上，学生们信心十足对我说：老师下个月红旗还是我们的。下个月考评我们班级总评仍是第一名。但很多事情是希望越大，失望越大，班级一名同学因为参与了校内打架，严重违反校纪，被一票否决，两面红旗都倒了。红旗没有了，那天的晨会，教室里出奇的静，我仍象往常那样走进教室。我刚张嘴：同学们……话未说完学生们对我说：老师我们心中有两面红旗。我当时不知所措，所有的语言都是那么苍白无力，很多同学和我一起留下了眼泪。接下来的日子，我天天为学生们的积极、努力、拼搏、向上所感动。班级事事有人管，人人有事管。发红旗的日子又到了，2面红旗重又回来了，依然是晨会我一进教室同学们就笑着说:“老师