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一线教师的研究路经 王黎明 中学正高 教育硕士导师 dwwlm@ 一线教师的研究路经 教育研究的定位 校本教学研究 课题设计与成果总结 研究者的一般路经 一线教师研究的定位 研究是对问题的持续关注 (学习 选择 改善 发现) 一线教师研究的目的 （问题的解决、知识的拓展、发展的引领） 一线教师的叙事研究 (案例、课例、随笔以及日常反思等) 实录与案例 案例是对典型实录片段的再加工，还要加进观察和访谈到的信息描写（或者是自身与学生的心理描写），但作为第三人称的描写一定要客观，不能带主观倾向（评判）。 以课例为载体的研究 开始：面对一个共同的教学问题 过程：教师集体学习和变化的过程 根据教学问题选课——教学设计——课堂实践——讨论分析------完善设计——再实践——讨论反思总结。 案例与课例的关系 区别: 关注生成——预设实现 无心插柳——有心栽花 提炼主题——设计主题 总结研究——全程研究 联系：其实典型的课例本身就是个大案例。一个课例中可以开发出多个案例，一个案例也可能用到几节课的素材。 日常学科教学中的反思要点 本节课最成功或者最不成功之处（典型案例） 课堂中产生的真问题（特别是学生提出的问题） 其他需