角平分线与角对称性.docVIP

专题二 角平分线与角的对称性 一、教学目标： 1、知识与技能：培养学生认识并能运用角平分线所在直线是角的对称轴这一特点,利用角的对称性解决相关题目. 2、过程与方法：培养学生观察图形,研究问题的能力,掌握等量变化的技巧. 3、情感态度与价值观：指导相应的学习方法，使学生不仅学会数学，而且会学数学。 二、教学重点、难点： 1、教学重点：掌握角的对称性与角平分线的关系. 2、教学难点:如何利用这种对称性得到线段和角的等量关系. 三、教学方法：引导发现、练习提高 四、教学手段：多媒体电脑、黑板 五、具体内容： （一）复习引入 角平分线的常用使用环境 基本图形 当角平分线构成的等量关系和“三角形”结合的时候，可以构造轴对称图形. 当角平分线构成的等量关系和“距离”结合的时候,可以利用角平分线的性质. 当角平分线构成的等量关系和“等腰三角形”结合的时候,可以利用等腰三角形“三线合一”. （二）例题 例1 已知:如图1,在△ABC中, AB=AC, ∠A=100°,BD为∠B的平分线, 求证:BC=BD+AD 设计思路:这道题要利用角平分线构造轴对称图形,截长补短是常用辅助线,可以借助这道题感受作辅助线的意义. 分析:容易想到在BC上截BE,使BE=BD,再来证明AD=EC．由已知可得∠DBC=20° , ∠DCE=40° ,连结DE,那么∠DEB = (180°- 20°) ÷2= 80°,得DE=EC.只需证明DE=AD.观察图形,可以在BC上截BF=BA,便构造出△BDF与△BDA全等,得DF =AD,接下来再证明DF =DE 即可. 证明:在BC上取E、F ,使BE = BD , BF = BA,连结DF、DE. ∵在△ABC中, AB=AC, ∠A=100°, ∴∠ABC =∠C = (180°- 100°)÷2=40°. ∵BD平分∠ABC , ∴∠ABD =∠FBD=20°, 又BD=BD , BA= BF, ∴△ABD≌△FBD. ∴DF = AD, ∠BFD =∠BAD =100° . ∴∠DFE = 180°- 100° = 80°. ∵BD=BE, ∴∠DEF = (180°- 20°) ÷ 2= 80°. ∴∠DFE =∠DEF. ∴DE = DF = AD. ∵在△DEC中, ∠EDC = 80°- 40° = 40°, ∴∠EDC =∠C. ∴DE=EC, ∴AD=EC. ∴BC=BE+EC=BD+AD. 点拨:这道题需要利用割补法,构造另一个三角形与之全等,再利用全等三角形对应元素相等的性质,证得命题成立. 例2 如图1,在△ABC中, AD是∠BAC的平分线,从△ABC两顶点B、C分别向∠BAC的平分线作垂线BE和CF,垂足分别是E、F ,又BC的中点为P . 求证: ∠PEF =∠PFE. 设计思路:融入角平分线和垂直共同构造轴对称图形. 分析:在这道题中,CF、BE分别是过角两边上的点向角平分线所作的垂线段,“垂直”和“角平分线”都是构造轴对称图形的基本元素.因此只要分别延长CF、延长BE都可构造轴对称图形.在得到的轴对称得到了中点,点F、E、P分别是所在线段中点,因此再用中位线即可得到平行关系,最后利用平行关系代换等角即可得证. 证明:延长CF交AB于N,延长BE交AC延长线于M. ∵AD是∠BAC的平分线, ∴∠3=∠4. 在△ANF和△ACF中, ∵AF⊥CN,得∠AFN=∠AFC=90°,又AF=AF, ∴△ANF≌△ACF. ∴NF=CF,同理可得BE=ME. ∵点P是BC中点, ∴PF、PE分别为△CNB和△BCM的中位线. ∴PF∥BN,即PF∥AB, ∴∠1=∠3. 同理,PE∥CM,即PE∥AC. ∴∠2=∠4. ∴∠1=∠2,即∠PEF=∠PFE. 点拨:观察图形中的“垂直”和“角平分线”,这些都是构造轴对称图形的基本元素,在轴对称图形中我们可以利用对应线段等、角等的关系进行等量代换. 例3 （09海淀二模）△ABC是等边三角形，P为平面内的一个动点，BP=BA，若＜∠PBC＜180°，且∠PBC平分线上的一点D满足DB=DA， （1）当BP与BA重合时（如图1），∠BPD= °； （2）当BP在∠ABC的内部时（如图2），求∠BPD的度数； （3）当BP在∠ABC的外部时，请你直接写出∠BPD的度数，并画出相应的图形． 设计思路:加入旋转,使得这道题目中的对称性不是那么好找了,但如果有前面的铺垫,这道题可以很好的使学生体会角平分线的作用. 分析：由于∠BPD并不在一个特殊三角形中，直接求它的度数是很困难的