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青海湖梦幻般的湖
让美在课堂间绽放
——《青海湖，梦幻般的湖》教学设计
宫艳萍
《青海湖，梦幻般的湖》是人教版语文第十册第一单元的一篇阅读课文。作者用华丽柔美的语言，描绘了高原湖泊青海湖神奇而壮丽的风光。文章文笔流畅，字里行间洋溢着作者的惊喜和赞美之请。我在教学中，力求体现一个“美”字，引领学生在美的氛围中感受美、
14635平方公里，海拔3200米。四周被巍巍的高山环抱。一望无际的湖面上碧波连天，雪山倒映，鱼群欢跃，群鸟翱翔。湖边水草肥美，牛羊成群，充满了诗情画意。不仅如此青海湖还以其梦幻般的美吸引着无数中外游客前来观光旅游。今天，就让我们跟随着作者的笔，一睹青海湖的美景吧！
2? 多媒体课件展示青海湖风光，教师随着音乐和画面，有感情地朗读课文，把学生带入青海湖的美景。
3? 让学生谈谈：看了听了之后，你最大的感受是什么？在学生谈了自己最初的直观感受后提问：课文中的作者是怎样表达自己的感受呢？请你用自己最喜欢的方式读读全文，找一找作者的感受。旨在让学生通读课文，扫清字词障碍，整体感知课文，找到与作者产生共鸣的语句，重点体会“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？”通过指导朗读，体会惊叹、赞美之情。
1? 自读鉴赏：让学生用自己喜欢的方式仔细品读，找出自己喜欢的句子画下来，仔细体会想一想，透过这些词句，在你眼前似乎出现了怎样的画面？看见了什么？你可以和小伙伴合作研读，也可以自己静静地体会。
2? 读悟品评：学生汇报交流，朗读自己喜欢的语句，谈自己对该词句的理解和感受，与作者达成共识。教师根据学生的朗读和感悟适当点拨，引导学生反复朗读，在读中体会文章的语言美、意境美。
3? 诵读激情：青海湖神奇而壮丽的风光，深深地吸引震撼着学生的心灵，学生深深地陶醉在青海湖的美景中，陶醉在课文华丽柔美的语言中。教师趁机揭示下一个环节：给青海湖风景配音，用自己的朗读来表现青海湖的美景，评出“最佳配音奖“。美丽的画面，优雅的音乐，深深地激发着学生的情感，学生们入情入境，在一次次诵读中感受祖国语言文字的美妙。此时此刻，对学生而言，学习语文已是一种美的享受。
三、
1? 自渎课文3——5自然段，准备以导游的身份介绍青海湖及它的传说，谁讲得生动，最会声会色，能吸引人们，谁就获得今天的“最佳导游奖”。
2? 自由准备，小组练说，学习伙伴互提意见。
3? 学生充当导游，介绍青海湖。介绍后让学生互评。如学生收集到青海湖的传说，也可以讲述给同学听。这样不仅激发学生的兴趣，而且让学生在“导游解说”这一实践情境中内化了课文语言并进行外显，积累运用了语言，很多学生还有自己的语言创新。美丽动人的故事深深地感动着孩子们的心，使学生不知不觉地又经历了一次美的熏陶。
四、
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