S版小学语文五年级语文上册第五单元主要内容.doc

S版五年级语文上册第五单元复习内容 一、生字词 ?21孔子 ? 仲尼 教育 儒家 核心抱怨 祭祀 编纂 厉害 粮食 艰涩 隐晦? 翻来覆去 己所不欲 勿施于人 推己及人 韦编三绝? ?22”心正笔正”的柳公权 ?紧凑 秘诀 俭朴 富有 贤良 惹恼 职位 钦佩 惩罚 偏殿 龙袍 唐玄宗 罢了 诤臣 劝谏 谏议? 流芳百世 沉溺酒色 不肖之臣 弦外之音? 铁骨铮铮? 喜不自胜 名正言顺 ?23黄帝 ? 基础 轩辕? 暴虐 惨烈 聪明 后裔 蚩尤? 毅然 涿鹿 敦厚? 擒获 妄想 讨伐 陵墓 缅怀 奠基 繁衍生息 轩辕黄帝 人文初祖 丰功伟绩 异常聪慧 敦厚能干 聪明坚毅 ?24 梅兰芳 ? 沦陷 幌子 拒绝 骚扰 剃须 窘迫? 积聚 疫苗 困窘 丑恶 优伶 爆发 邀请 普通 粉饰 蓄须 幽默 堤坝 威胁 老奸巨猾? 痴心妄想 提心吊胆 毫不犹豫 奔腾万里 唾手可得 澎湃激荡 一劳永逸 ?25 唐玄奘西行取经 ?唐玄奘? 缉拿 唐僧 天竺 束手无策 百折不挠 家喻户晓 ? 二、多音字组词: 论lùn(讨论、议论)lún（论语）?? 处chǔ（处理、处置）chù（到处、处长）?? 肖xiāo（生肖、姓肖）xiào（肖像、不肖子孙）? 正zhèng（正确、正当）zhēng（正月）?? 冠guān（衣冠、鸡冠）guàn（冠军、冠名）?宁níng（安宁、宁静）nìng（宁可、宁愿）? 强qiáng（坚强、强大）qiǎng（勉强、强词夺理））jiàng（倔强）? 着zhe（拿着）zháo（着急）zhāo（高着）zhuó（着实）? 禁jìn（禁止、禁令）jīn（禁不住、情不自禁）? 卷juàn（试卷、画卷）juǎn（卷起、龙卷风）? 卡kǎ（卡车、卡片）qiǎ（关卡、发卡）? 臧zàng（藏族、西藏）cáng（隐藏、躲藏） ? 佛fó（拜佛、佛像）fù（仿佛） ? 21.孔子 第一件事：讲孔子与子贡谈话中说的“几所不为，勿施于人”。 推己及人---推想，推断。就是用自己的心思来推想别人的心思，也即设身处地，用对待、要求自己的态度去对待、要求别人。 第二个故事：讲孔子宁愿忍受干渴也不喝“盗泉”里的水，赞扬了他厌恶偷盗的精神。 第三个故事：讲一次孔子和弟子在路上断了粮的时候，他与子路地对话中谈到君子与小人；他知道自己错怪了颜回偷吃，对弟子们感慨“识人不易”。赞扬了孔子敢于自省的精神。 第四个故事：讲孔子晚年勤奋阅读《周易》。 三、句意: “君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”——所谓“君子”与“小人”是儒家思想里的两个相对的概念（说法）。孔子把一切好的东西都划给君子，如这句话中说的穷困时会“安守节操”；把一切不好的东西都划给小人，如这句话中说的穷困了会“为所欲为”。现在我们也用这两个词：把“君子”送给那些德行端正、品质高尚的人，把“小人”送给那些为所欲为的人。 四、课后练习第二题 （1）己所不欲,勿施于人。 这句是说，自己不愿意的，不要强加给别人，要设身处地为别人着想，做事要将心比心。（用它作为处理人与人之间关系的一个原则，它的关键是让我们遇到事情时能学会换位思考，不能只考虑自己的感受，而忽略对方的感受，为此，做人应宽宏大量，有足够的爱心和对别人的尊重、体谅之心，能以平等心对待别人。） （2）我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易。 这两句话是讲孔子错怪了颜回的反思。使我们体会到：1.孔子知错就改，有自我反省的勇气。2.认识了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。只有进行深入地观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。推而广之，认识了解一件事、一种物，也是这样。 ? 22 “心正笔正”的柳公权 一、主要内容： 本文记叙了大书法家柳公权的书法成就和向皇帝直言劝谏的故事,塑造了一个刚正不阿的良臣形象。 二、第二自然段是从“做人”方面讲的:指出他“不仅字写得好,做人也和他的字一样,铁骨铮铮,深得世人钦佩。由“字”过渡到“人品”。这里用一个递进关系的句子“不仅……也……”，强调的是后一层意思（柳公权怎样“做人”），颂扬了他做人上也是值得学习的，他身上有刚正不阿的凛然正气。这个关键的句子，既是全文内容的概括句，又是引向下文的总起句，还是承上启下的过渡句。 三、“……柳公权一面……一面……”这个并列关系（复句）的句子再一次写出了他练习书法和为人处世两方面的一贯作风。 四、最后一自然段：第一句引用前述柳公权的话“用笔在心，心正则笔正。”既照应文章题目和文中的内容，又引出了下面对全文的总结话语。第二句抓住“心正”这一关键词，指出“心正”既练就了柳公权书法的“柳