磨课,美丽的蜕变之行!.docVIP

磨课，美丽的蜕变之行！ ——A1小组磨课PPT展示 弁南小学 彭丽丽 四月，生命芳菲。我们小组的磨课活动也如生命的进化过程般有序的进行着。回顾整一个磨课历程，疲倦感犹在，但是收获的感动与成长，给予我们更多的激励。磨课的过程是“痛并快乐的”，它犹如化蛹成蝶的蜕变过程，是美丽的，令人心动的。 学校磨课动员会后，我们小组经过商量讨论，选定了以一年级下册的《两只小狮子》这篇课文的第一课时作为磨课的内容，并制定了磨课计划。这篇课文讲述了两只小狮子在学习本领这一问题上的截然不同的态度与表现。通过一勤一懒的对比，教育孩子应该勤奋学习，努力学会生活的本领。 我们知道，蚕蛹的蜕变要经历三大过程，分别是：作茧自缚、剥茧抽丝和化蛹成蝶。这与我们磨课的历程几乎如出一辙。我们也知道，磨课要历经三大发展过程，那就是“问题的产生”、“问题的解决”以及“我们从中得到的启示与收获”。而这三个过程始终贯穿于我们磨课的各个环节之中，即“微型课”、“第一次试教”、“第二次试教”中。我们小组的PPT展示就从这三个环节进行阐述。 【微型课】确定了磨课内容之后，我们四人并没有进行明确的分工，而是自行准备计划中的微型课活动。 在微型课上，我们更全面的感受到了“教无定法”。下面，我们把鲍艳老师的部分微型课视频展示给大家，以说明我们小组成员的努力与付出。虽然，大家的微型课都各有亮点，但也都存在着一些问题。活动后，我们组内进行了讨论交流，大家都收获不小。但是，真正要确定下一节课作为展示课呈现在全校老师面前，我们面临的主要问题就有几点： 课时如何划分最为合适？ 一年级识字写字是重点，如何教学更有效？ 语文知识的训练点如何定位？ 大家围坐在一起，就课时划分这个问题展开热烈地讨论并查阅了相关资料，确定了课文的第一、二自然段作为第一课时的教学内容。 这个问题解决之后，识字教学这个重点也就浮出水面。本课一共有11个生字，而10个就出现在了课文的一二段中。黄琼霞老师认为，要扎实地掌握生字，应该采用随文识字的方法。我们对她的建议也表示赞同。在写字方面，文中要求书写的6个汉字中有5个出现在课文的第二自然段，对于要写字内容与数量我们纷纷表达了自己的看法。 慎洁老师认为，写两个字比较合适。我觉得，练习连个字有一个相同的笔画，但在书写中却要求不同。比较适合作为重点指导书写的字。于是，小组中就确定下来这两个字。因为有了各自备课的前提，对于知识要素的训练点，大家的想法比较多。鲍艳老师提出以一只是（）的小狮子，另一只是（）的小狮子来培养孩子的理解与概括能力。我提出以“懒洋洋地晒太阳”为例，引导孩子说一说ABB式的词语，这时，黄琼霞老师也提出要以“懒洋洋地干什么”来训练孩子想象与说话能力。慎洁老师认为在学习刻苦的小狮子时可以通过课文补白的方法来锻炼孩子的想象能力与语言表达能力……在教学设计还没有定下来之前，我们进行着全方位、多角度的思量与探讨，心中期盼第一次试教能有较好的效果。最后，慎洁老师作为一名新教师，主动提出了承担课堂实践的任务。感动之余，我们对她也多了一份期待。 【第一次试教】慎洁老师利用休息时间整理出了第一次试教的教学设计，并制作出了课件。4月24日，我们小组在102班进行了第一次试教。我们发现，在慎洁老师的精心准备下，我们发现课已经有模有样，教学流程也比较流畅。只是，好像少了些预期的效果。主要表现在这几点： 1、识字教学作为教学重点，不突出。 2、学生的课堂主体地位没有体现。 3、语言要素的训练点挖掘的不够到位。 针对以上问题，我们小组内各抒己见。概括起来主要有以下几点：黄琼霞老师建议，让学生带着“课文写了两只怎样的小狮子”这个问题来引领孩子进入课文的情境，并自然地引入到课文第二自然段这一重点段落的学习。由此，我们把教学内容分为两大板块的学习，即一只刻苦的小狮子和一只懒洋洋的小狮子。这样的设计，过程比较清晰，用问题来导入学习，让学生更易进入文本导入情境之中，还能够把课堂主动权交还给孩子。识字教学作为本课学习的重点，一定要让孩子学得扎实。其中，黄琼霞老师指出要准备一些字卡，词卡。我认为，当孩子在生字读音上出现问题时，拿出词卡随时进行字词认读的增量。对于一点较为难读、难记的生字，比如“滚、扑、撕、咬”这四个生字可以把生字的学习与字义的理解相结合。通过看图、做动作等来巩固学习。鲍艳老师提出：用“刻苦”训练孩子来进行说话练习之外，还可以抓住“整天”这个词，引导孩子进行想象，进一步体会小狮子的刻苦与勤奋。并用整天来说一句话，做到知识的迁移与延伸。这时，我们都认为可以在课堂中使用练习单以提高学习的效率。 【第二次试教】根据小组成员的意见，慎洁老师又精心地进行了修改。并于5月2日下午在101班进行了第二次试教。这一次试