三年级美术上册_第10课 民间的面塑ppt课件4 人美版.pptVIP

课 堂 实 践 作 品 欣 赏 作 品 欣 赏 评 一 评 哪件作品运用了民间艺术语言？ 谁的作品有自己的创新？ 哪件作品工具、手法运用得最巧妙？ * * * * * * * * * * * * * * * * * 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 民间面塑 义务教育教科书·美术 三年级上册 第10课 历史悠久的民间面塑 《关羽》 北京 面塑 历史悠久的民间面塑 历史悠久的民间面塑 历史悠久的民间面塑 《狮子头》 陕西 面花 历史悠久的民间面塑 历史悠久的民间面塑 非物质文化遗产 观察 思考 长知识 你知道面塑的主要材料是什么吗？ 面粉 糯米粉 观察 思考 长知识 看书，说一说这两件作品造型特点有什么不同？ 观察 思考 长知识 请选择适当的词语，形容面塑作品带给你的感受。 造型 色彩 精美 粗糙 真实 夸张 想象丰富 装饰多样 单一 艳丽 对比强烈 柔和淡雅 丰富 灰暗 小 组 探 究 1.观察分析书上的图片，制作面塑有哪些我们曾经学过的方法？ 2.观察思考，哪些工具可以表现出特殊的造型效果？ 学 习 交 流 搓 按 捏 压 搓彩条 学 习 交 流 学 习 交 流 观察分析，这两个造型采用了 哪些方法，使用了什么工具？ 学 习 交 流 哪个作品更富有民间艺术特色？为什么？ 夸张特征 概括变形 色彩艳丽 装饰丰富 学 习 交 流 寓意吉祥 民间特色 猴子献寿 虎虎生威 学 习 交 流 采用富有中国特色的呈现形式 突出民间艺术的美感 课 堂 实 践 根据自己的喜好，和对民间面塑方法的了解，设计制作一件富有民间特色的动物形象。 评 价 要 点 . 造型精美 装饰细致 . 色彩艳丽 夸张生动 . 寓意吉祥 构思巧妙 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产