生物对环境适应与作用.docVIP

第三节 生物对环境的适应与作用 东明县第一初级中学 刘继红 教材分析： 本节内容在教材中的地位及作用 本节内容包括生物对环境的适应和生物对环境的作用两部分，前一部分让学生明确生物对环境的适应是多种多样的而且是相对的。后一部分通过观察蚯蚓对土壤的翻耕实验让学生了解生物如何影响环境。本节课是对〈环境对生物的作用〉的补充，也为〈绿色植物在生物圈中的作用〉、〈动物在生物圈中的作用〉等内容打下了基础。 教学目标 知识目标 （1）举例说明出生物对环境的适应 （2）了解生物适应环境的意义 （3）举例说出生物对环境的作用 能力目标 （1）培养学生自主探究与合作学习的能力 （2）培养学生的观察能力 情感目标 培养学生保护环境，珍爱生命的情感。 3. 重点 生物对环境的适应及作用 难点 生物对环境适应的相对性。 突破方法：由于该知识点较抽象，教师可借助于〈生物对温度耐受范围示意图〉指导学生认真详细的分析曲线各部分表示的含义，以课文文学内容为基础，图形为补充，进行难点的突破。 教学准备 教师准备荷叶，藕及盆栽仙人掌 学生在教师的指导下，以小组为单位，于本节课前一天做蚯蚓对土壤的翻耕实验，放于黑暗处备用。 教学方法 教法：根据初一学生好奇心强，探究兴趣浓，但生活经验不足，描述能力差，缺乏对事物本质的细致探究的特点，采用在教师的引领下的学生自主探究与合作学习相结合的教学模式完成本节教学任务。 学法：学生要对插图认真分析，仔细观察实验现象，在“任务驱动”下完成各自的任务。 教学过程： 导入新课（教师设疑，引入新课，板书课题） 鱼儿能在水中漫游，鸟儿可以在蓝天上翱翔；白雪皑皑的北国松柏依然苍翠，烈日炎炎的南方热带雨林郁郁苍苍。同学们，你知道这些生物为什么可以在不同的环境下生活吗？ 在各种环境因素的共同作用下，生物在长期的进化过程中都对生活环境有了一定的适应性，因此它们可以在不同的环境中生活，那么生物是如何适应环境的呢？（引入新课） 新课 （一）生物对环境的适应 1、植物对环境的适应 请学生观察莲的叶、根、茎及盆栽仙人掌并完成以下表格 ①填表 自学检测一 莲 仙人掌 茎 叶 生活环境 ② 为什么莲适于生活在水中，而仙人掌适于生活在荒漠？ ③ 列举出一种或两种植物对环境适应的表现 请同学们展示答案，教师点评并总结 ：各种植物都以不同的方式表现出对环境的适应，那么动物又是如何适应环境的呢？ 2、动物对环境的适应 请同学观察课本43页图10，完成自学检测二 自学检测二 野鸭的蹼、猫头鹰的爪、啄木鸟的爪分别适应什么样的生活环境 北极狐的尾、耳、鼻端都比沙漠狐短小，为什么？ 列举出一种或两种动物适应环境的表现 请同学展示答案，教师点评总结 生物虽然能够适应环境，但只是一定程度的适应，而不是绝对适应，完全适应，更不是永久性的适应，引出生物对环境的适应具有相对性。 3、生物对环境的适应具有相对性 请同学观察44页图11 生物对温度耐受范围示意图，完成检测三 曲线各部分表示什么含义？ 生物在什么温度范围个体数量会最多？ 生物如长期处于可生殖范围以外，可生存范围以内会有什么结果？ 说出几种分布范围较窄的生物，分析限制其分布的非生物因素有哪些？ 学生交流答案，师生共同总结生物适应环境的意义： 生物如果不能适应复杂变化的自然环境，生物就会被淘汰。目前由于人类活动，生物栖息地造成很大破坏，生物灭绝的速度也加速了。 请同学阅读材料：生物灭绝。想一想，人类与自然应保持什么关系，人类才能更好地生存。 学生讨论，发表看法，各抒己见。 师生共同总结出：人类应该保护生物及其生存环境，保持人与自然和谐发展。人类才能更好地生存。 各种生物用不同的形式适应环境，在适应环境的同时，它们也对环境造成了一定的影响。 （二）生物对环境的作用 展示课前学生亲自做的实验装置，请学生观察，并完成自主练习四。 描述实验步骤。 描述实验现象。 蚯蚓对土壤的作用是什么？ 列举生物 改变环境的例子。 学生交流，总结答案，教师点评。 （三）师生共同总结建构本节知识网络 生物对环境的适应与作用 A 、生物对环境的适应 a 、植物对环境的适应 b 、动物对环境的适应 c 、生物 对环境的适应具有相对性 d 、生物 对环境适应的意义 B 、生物对环境的作用：生物可以影响并改变环境。 中考链接 “千里之堤，溃于蚁穴”说明（ ） A、环境对生物产生