小学语文专复习：缩句扩句.docVIP

扩句缩句总复习 一、知识整理 扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰的成分。把一个句子扩的更详细些。扩句时应该注意：? （一）要在原句的基础上扩，不能改变句子的基本意思和句型。如“我买了《少年文艺》。”不能扩成：“我买了《少年文艺》、《儿童时代》和《少年报》。”，可扩写为“我买了一本刚出版的内容丰富的《少年文艺》。” （二）扩充的词语要与原句的词语搭配得当。如有同学把“雨点落了来了。”扩成“大片大片的雨点落下来了。”显然，“大片大片”和“雨点”搭配不当。哪什么又是缩句呢？ ?（三）不能改变句子的结构。 ?（四）内容力求丰富。 解析：1、 妈妈买来了桔子。（扩句） （分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 （参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。 2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子） （分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。 （参考答案） 悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 缩句要注意：1，去掉全部枝叶，只留主干。2，“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。3，否定句子的否定词要保留。4，疑问句中表示疑问的词语要保留。5，缩后的句子不能保留“的，地，得”，但可保留“着，了，过。 缩句的主要方法有以下几种。 　　1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 　　2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 　　3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 缩句可按三步进行： 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 解析 1、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句） （分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 （参考答案） 我思念启蒙老师们。 2、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。 （分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。 （参考答案） 老科学家思考着问题。 二、练习：缩句１．戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 ２．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 ３．从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。 ４．他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。 ５．他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。 ６．一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。 ７．１９６９年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。 ８．《伏尔加河上的纤夫》是一幅不可多得的珍贵的油画。 ９．五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。 １０．断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。 １１．皎洁的月光照在她那恬静的脸上。 １２．一个蜘蛛慢慢地爬过来。 １３．晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。 １４．弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。 １５．鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。 １６．从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。 １７．呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。 １８．我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。 １９．老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。 ２０．人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。 ２１．同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。