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学校学生行为习惯养成教育活动总结　　为了培养学生良好行为习惯和道德品质，促进教育教学质量的全面提升，现就我班学生开展行为习惯养成活动工作，作如下总结： 　　一、注重从礼仪、学习、生活和节俭四方面规范学生行为习惯。 　　、礼仪习惯 　　尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳; 　　接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”; 　　上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向; 　　吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”; 　　关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动; 　　有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语; 　　进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行; 　　上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”; 　　同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号; 　　参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。 　　2、学习习惯 　　课前要预习，中年级预习有记录，学会带着问题听课; 　　课前准备好学习用品，静待老师上课; 　　上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳; 　　上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考; 　　作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩; 　　按时完成作业，做到独立、耐心、细致; 　　学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯; 　　考试答题要细心、准确、书写规范。 　　3、生活习惯 　　早睡早起，不睡懒觉--做勤快人; 　　起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速--当利索人; 　　吃饱饭、吃好饭、不挑食--做健康人; 　　不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹--做守时人; 　　早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁--讲卫生; 　　出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快--守纪律; 　　积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便--讲公德; 　　星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊--讲条理; 　　看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任--讲理智; 　　在家帮助家长做力所能及的事--爱劳动; 　　二、实施措施得当: 　　发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。 　　1、健全班级管理网络，发挥小主人自主管理功能，加强学生常规管理的力度。 　　2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别;“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会;“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。 　　3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。 　　组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来;从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。 　　开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。 　　1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。 　　2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。 　　平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。每个月，根据学生日常的表现，通过自评、小组评、班级互评等方式评选出“班级之星”。 　　通过具体的的实践活动，使学生充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。 　　我班自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯已经逐步形成。 　　　　为了培养学生良好行为习惯和道德品质，促进教育教学质量的全面提升，现就我班学生开展行为习惯养成活动工作，作如下总结： 　　一、注重从礼仪、学习、生活和节俭四方面规范学生行为习惯。 　　、礼仪习惯 　　尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳; 　　接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”; 　　上学或外出回家见到父母、长辈