大班小熊拔牙教案.doc

大班小熊拔牙教案 1.能大胆地用语言、动作和表情表现文学作品，有表演欲望和自信心。 2.在游戏中能与同伴协商、分工合作使用合适的材料布置场景和装扮角色。 3.会自主选组，并尝试共同解决游戏中的问题，参与问题的探讨。 4.乐意遵守游戏规则，爱护各种游戏材料，并按规定方式取放。 第一次游戏 1．掌握小熊以及小动物之间的对话和出场顺序，喜欢表演游戏。 2．能根据故事的需要，分工合作寻找合适的道具和材料装扮角色和游戏情景。 3. 尝试用适当的方式解决游戏中角色的分配问题。 1. 知识经验准备： ·领域活动——语言活动《小熊拔牙》，熟悉故事内容及角色间的对话，学习复述故事。 ·区域活动——在语言区投放《小熊拔牙》的故事图片，让幼儿学习讲故事。 2.物质准备： 小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具听诊器、药箱等等。 一、出示头饰及道具，激发幼儿表演的兴趣 师：“看，这是什么？猜猜我们今天要表演什么游戏呢？” 引导幼儿回忆故事中的角色对话，师启发幼儿用不同的语气来表现各种动物的不同形象。 二、介绍提供的游戏材料，商讨游戏程序。 1. 介绍提供的材料及各组游戏的场地、主要游戏内容。 师：“我给大家准备了游戏的一些材料，这些你们都可以到第一组、第二组、第三组、第四组使用，那么我们应该怎么游戏呢？ 2. 明确游戏的程序。 师：小朋友要先选择小组，同一组的孩子要取材料一起布置游戏场景；接着商量分配角色，共同交换角色游戏；最后收拾好玩具。 三、幼儿游戏，教师观察指导。 1.提出本次游戏要求。 要根据故事中的材料，一起合作协商布置场景和装扮角色。 布置场景时，缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻找合适的东西代替。 爱护游戏材料，游戏结束后，要一起收拾。 2.幼儿分剧场选择游戏，教师观察指导。 教师参与游戏，重点指导每组游戏中场地的布置及角色的对话出场。 四、交流分享、讲评。 师：“今天游戏，你们是怎样一起布置游戏场景？” “你扮演了故事里的哪个角色？你是怎么扮演的呢？” 由于充足的前期经验准备，孩子们在本次游戏中目标基本达成，特别是角色对话大部分幼儿都能掌握，个别能力比较弱的幼儿在游戏中受能力强幼儿的影响也得到提高，如：黄宏、鲍迪斯等小朋友分别在刘驭、嘉祥等能力强的孩子帮助下基本掌握各个角色的对话。 出现的情况： 1.幼儿在语言上是很连贯了，但是在动作的表现上有所欠缺，具体表现为：在表演时只顾着将对话了，动物的特征动作没有做出来。这是因为本次游戏及前期准备中强调了语言，而对动作的强化不够。幼儿在游戏时注意点就在对话上了，所以动作就忽略了。因此，在下回的游戏前可以通过领域活动等学习动物的动作，在游戏时强调动作的表演。 2.幼儿在分组打扮自己时，有三组出现争吵，他们在争抢小动物的道具。那三组由于人数比另外两组多，他们组里有两只猫或两只狗等，而道具只有一套，所以幼儿抢了起来。 下次游戏前继续制作动物的道具，丰富材料。下次应引导幼儿共同讨论如何更好的 从动作上体现动物的角色特征、以及讨论如何协商解决问题。 第二次游戏 1.进一步掌握小熊和妈妈的对话，能够把小熊牙疼的痛苦表情和动作表现出来 。 2.能与同伴完整地进行表演，体验表演的快乐。 3.初步尝试解决游戏中出现的问题和困难。 1.知识经验准备： 已经学充分熟悉《小熊拔牙》的故事。 2．物质准备 小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具听诊器、药箱等等。 一、出示故事图片，引导幼儿进一步掌握小动物之间的出场顺序。 师：这是小朋友们绘画的故事图片，我们来看看。 二、出示百宝箱，引导幼儿从百宝箱中找寻材料装扮自己及丰富游戏情境。 三、提出游戏要求： 布置小熊家的时候，如果材料不够，可以到百宝箱里寻找东西来布置。 游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决，实在解决不了，可以来找老师帮忙。 四、幼儿游戏，教师以观众身份参与游戏，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。 五、收拾整理游戏材料，进行评议： 师：今天在游戏里出现了什么问题？你们是怎么解决的呢？ 这次