四年级上册信息技术 换件新衣裳 教学设计.docVIP

第一单元第三课《换件新衣裳》教学设计 课 型 新授课●实践课 课 时 1 课时 教材分析 《信息技术》四年级上册第一单元的内容涉及的是集成办公软件Microsoft Office Word 2003入门篇的操作内容，不但要学会如何使用word这个软件，还要学会对文字进行简单编辑，通过对文字的简单编辑更好地掌握word文字处理软件的使用方法，并能较好的表达自己的思想或信息。本节内容是在对word文字处理软件界面有了初步了解的基础上，让学生实际动手在word中输入简单文字，让学生边学边做，从简单的文字编辑开始完成初稿，从而完成最终作品。 学情分析 1、能力基础：学生在前期的信息技术课堂上较熟练地掌握了计算机的基本操作方法，具有一定的上机操作能力，能在本堂课上独立自主的完成作品。 2、知识基础：四年级的学生在前两节课堂上对word软件有了一些接触，对其启动、关闭、保存等操作比较熟悉，且能进行简单的文字输入。 3、情感基础：学生对上机操作的积极性较高，思维活跃，能根据自己的想法构思出不同风格的自我介绍；部分学生可能会较快地完成本节课的文字处理内容，并能完成部分拓展任务。 教学目标 1、认知目标：掌握格式工具的使用。能够对word文档进行简单编辑和修饰。 2、技能目标：引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能初步使用word进行文字处理等基本操作。培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力，审美能力和实践操作能力。 3、情感目标：在教学中注意培养学生在知识运用上的创新精神和积极参与的热情。 4、层次目标：一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课所列任务。 较高层次：能够在运用所学知识完成本节教学任务的基础上，灵活运用进行其他操作。 设计理念 课堂上以学生为主体，教师为主导，提升学生动手兴趣、培养学生创作能力，教师讲解力求简洁流畅，引导力求适时有效，充分利用网络计算机教室、多媒体教学软件，让学生在老师的引导下自主完成自己的作品，并能发散思维、探究性的学习与完善作品，使学生在搜集信息、处理信息、表达信息方面得到锻炼，贯穿以学生为主体、师生互动、互评自评的教学理念。 设计流程 1. 情景导入，提升兴趣。 2.自主尝试，发现问题。 3. 要点讲解，互动学习。 4. 操作实践，自主拓展。 5.作品展示，点评总结。 教师：情景创建—引出主题—要点讲解—明确任务—个别指导—点评总结。 学生：激发兴趣—自主尝试—学习获知—创作构思—自主操作—作品评价。 教学重点、难点 重 点： 1.格式工具的使用； 2. word文档中文字的简单编辑。 解决方法： 在讲解时力争简洁流畅，让学生自己动手演示，发现问题，解决问题，交代学生任务时明确学生自主拓展的方向，个别指导时要及时准确，适当的进行集体引导，让学生在老师的引导下完成基本任务并能有较好的自主拓展练习。 难 点：1. 格式工具的使用； 2. 简单的文档编辑。 解决方法：在讲解时以教材中的方法为基础，添加一些学生易学易用的方法指导；布置的学生任务以简单文字编辑为基础，用评比的方式促进学生的自主发挥。 教学策略 教学以学生为主体，教师为指导，通过看、讲、练、评相结合，由情境导入、要点讲解、实践操作、点评总结四大环节组成，从学生角度发现问题，解决问题，让每个学生都参与到教学活动中，用教师定主题、学生自由发挥的方法布置学习任务，让学生展示自己的真实水平与个性，通过点评、激励学生，充分调动学生的积极性与思维活跃性，从而促进学生对本课程的兴趣，激发学生的创作热情。 教学方法 讲授法，自主尝试法、任务驱动法，演示与实践相结合的方法。 教学准备 计算机网络教室，多媒体教学软件，PPT课件，文字、图片素材 教学过程 教学环节 教 师 活 动 目 标 情景导入 教师展示第一组图片：黑白的诗词； 接着展示第二组图片：色彩斑斓的电子小报。 让学生观察分析更喜欢哪种。 引出本节课word文档编辑的学习。 让学生自己观察和分析两组图片的不同，回答喜欢哪幅图片？为什么？从中得出色彩斑斓的图片更漂亮，那是因为它进行了装饰，色彩，字体等搭配都很好看。那么，我们又怎样把黑白的诗句变成五彩斑斓呢？从而引出本节内容的学习——《换件新衣裳》——word文档的简单编辑 自学指导 1.教材浏览 让学生浏览本节教材内容，思考如何对古诗进行文字和段落的设置？ 板书课题：第三节：《换件新衣裳 ——word文档的简单编辑》 学生对word有一些简单了解，本节内容对word软件的启动和保存做简单讲解，让学生演示这些步骤，教师详讲要点。 自主尝试 以古诗《咏柳》为例，学生按照步骤进行尝试操作 （5分钟） 第一步、 利用格式工具栏设置文字格式 标题：隶书； 一号；加粗；倾斜；蓝