张红一株紫丁香.docVIP

《一株紫丁香》教学实录 威海市锦华小学 语文教研组 张红 【设计理念】 本课是一首活泼清新的小诗，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。本设计以学生自读自悟，合作探究为主，以“读”贯穿始终，引导学生有目的，有层次，有情趣地读；采用灵活多样、生动有趣的形式读；配上优美音乐，创设情境美读，从而使学生感悟字里行间里流露的真挚的师生情感。 【教学目标】 1.认识本课8个生字，学会写“牵”等字。理解“挂牵、夜夜、疲倦”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生自主识字，读悟结合，合作探究，体会文中的思想感情。 3.体会师生间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。 【教学重难点】 重点：认读生字，朗读课文，了解课文主要内容。 难点：感悟文中蕴含的情感。 【教学过程】 一、导入 师：同学们，请举起你们的小手，跟着老师一起来，1、2、3、4（拍手） （出示课件，拍手读） 浓绿 小院 紫丁香 枝叶 伸进 常作伴 绿叶 唱歌 消疲倦 小花 盛开 谢挂牵 花香 入梦 香又甜 香又甜 师：全班一起来！ 师：同学们读得可真棒！经过大家的努力，我们都与这些字宝宝交上了好朋友！看，字宝宝为了鼓励我们，送给我们好看的紫丁香！（课件出示紫丁香图片）他们说了，它们藏在课文中看我们的小朋友还认识它们不认识。我们就一起来读读吧！（针对全体学生，检查B类学生读课文） 二、初读课文，整体感知 1、自读 师：读得真美，这首诗也写得非常优美，你们想读读吗？ 读书前先听清老师的（出示）读书要求：1、读准字音，读通诗句；2、标出诗中有几个小节。听清楚了吗？ 那好，小朋友们开始读吧！ （学生自读课文，教师巡视，指导） 2、同桌互读 师：这首诗一共有几小节，你们有喜欢读的小节吗？那就把你喜欢读的小节读给你的同桌听一听！ 3、齐读课文 师：真是一群认真的孩子，那你们一起读给老师听一听吧！（齐读） 4、提问：谁种的？献给谁的？ 师：同学们都读得非常正确流利。你们真了不起。那你们知道这株紫丁香是谁种的吗（同学们）？这株紫丁香又是种在谁的窗前呢？（老师） 板书：学生??? 老师 5、自读会悟，完成练习 师：孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前呢？ 师：下面请你们用自己喜欢的方式再读读课文，相信聪明的你们很快能找到答案！ 师：这会啊，老师相信咱们班的同学肯定都找到答案了。请同学们看上屏幕，谁来说一说？ （出示）完成口头填空：（指名回答，一 一出示答案） 我们栽下一株紫丁香， 为的是让绿色的枝叶夜夜——————；（和您做伴） 是让沙沙的绿叶声帮您——————?；(消除一天的疲倦) 让满树盛开的小花感谢您————??? ；（时时把我们挂牵） 让花香飘进您—————— ????的梦里。（又香又甜） 师：我们班的小朋友真的是一群善于思考的好孩子。现在就让我们一起美美地读1遍吧！（齐读） 你们瞧，同学们种下这株紫丁香是为了日日夜夜给辛勤的老师做伴，表达了同学们对老师的爱啊！ 师板书：爱 三、老师配乐读文 师：那么，怎么读这首诗歌才能表达对老师爱呢？小朋友们，看着课文，竖起你们的小耳朵，认真听听老师是怎么读的。 （师范读诗歌） 师：评一评，老师读的怎么样？ 学生评价老师的读。 四、指导朗读，读中感悟 1、第一小节，师教读诗歌 师：老师相信我们班的小朋友读得更好！ 师：我们来看第一小节。（出示）老师读一句，同学们跟读一句，听清要求了吗？ ???踮起／脚尖儿， ??? 走进／安静的小院， ??? 我们把／一株／紫丁香， 栽在／老师／窗前。 师领学生读 指名个别读（相机指导朗读）（师：谁能比他读得更好呢？） （读好脚尖儿、安静的小院） 师：小朋友们，在这安静的小院里，猜猜看，我们亲爱的老师在做些什么呢？（指名回答） 师：诗中的同学们为什么要“踮起脚尖儿”去种紫丁香呢？（怕惊动老师，怕打扰老师。） 师：那就让我们轻轻地、柔柔地再读读这一节吧。（全班读） （读出轻、柔） 2、第二小节（先出示图片，再出示文字） 师：过了一天又一天，同学们栽在老师窗前的这株紫丁香慢慢地长大了，长高了，抽出了柔软的枝条，长出了嫩绿的叶子，伸进了老师的窗口。（选小组读） 师：小朋友们想一想，当我们看到自己亲手栽种的那株紫丁香终于能和老师夜夜做伴了，这时候，你的心里有什么感觉。 （指名回答，注意指导学生把话说完整） 师：那小朋友们再看一下，这一行的 “两个老师”,我们应该怎么读呢？小朋友们先试读一下。（指名读，2—3人） 师：孩子，你希望绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师做伴，可你美好的心愿老师听不到。 （指导读两个“老师”，第二老师比第一老师读得高一些，要叫得深情一点，因为这是在呼唤老师。） 师范读“两个老师”